11．人體維持恒定的體溫所需要的熱量來(lái)自于（　　）
A．消化作用B．吸收作用C．血液循環(huán)D．呼吸作用

分析 線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用，據(jù)此解答．

解答 解：線粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，是細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生能量的主要場(chǎng)所．因此，我們的身體保持恒定的體溫需要的熱量，來(lái)自細(xì)胞內(nèi)的線粒體內(nèi)的呼吸作用．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了細(xì)胞內(nèi)的能量的釋放來(lái)著自細(xì)胞內(nèi)的呼吸作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．同一株仙人掌上有不同顏色的仙人球，這是利用了植物無(wú)性生殖方式中的（　　）
A．扦插B．嫁接C．壓條D．組織培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．用性引誘劑誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)是利用了昆蟲(chóng)的（　�。�
A．取食行為B．學(xué)習(xí)行為C．遷徙行為D．信息交流

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．概念：反射是指人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界或者內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)．反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在顯微鏡下觀察小魚(yú)尾鰭，紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管是（　�。�
A．小動(dòng)脈B．小靜脈C．毛細(xì)血管D．毛細(xì)淋巴管

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

16．食物要經(jīng)過(guò)消化才能吸收，是因?yàn)橄蟮氖澄锍煞植拍芡高^(guò)細(xì)胞膜．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

3．氧氣進(jìn)入血液后全部溶解在血漿中運(yùn)輸．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．心室肌肉發(fā)達(dá)，可像抽水用的泵一樣將血液泵至全身各處．心臟左右兩個(gè)“泵”精密配合，協(xié)同工作，保證了血液循環(huán)的順利進(jìn)行．下圖為心臟某工作狀態(tài)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）人體的心臟位于胸腔的中部偏左下方，在兩肺之間．
（2）心臟的[4]右心室收縮，將血液泵向肺．此過(guò)程中，[2]關(guān)閉，防止血液倒流．
（3）在將血液泵向肺時(shí)，心臟的[5]左心房處于舒張狀態(tài)，以便容納從肺流回心臟的血液；[1]右心房也處于舒張狀態(tài)，以便回收來(lái)自全身各處的血液供“泵”不斷繼續(xù)泵向肺．
（4）在一個(gè)“泵”將血液泵向肺時(shí)，心臟的另外一個(gè)“泵”是處于收縮還是舒張狀態(tài)？是．請(qǐng)推測(cè)，心臟的兩個(gè)“泵”每次泵出的血液量是否基本相同？是．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．保護(hù)動(dòng)物多樣性就是在（遺傳物質(zhì)）、（物種）和（生態(tài)環(huán)境）三個(gè)層次上，制定保護(hù)戰(zhàn)略和采取保護(hù)措施．保護(hù)動(dòng)物多樣性的措施主要有（就地保護(hù)）、（異地保護(hù)）、（法制教育和管理）．其中最為有效的措施是（就地保護(hù)）．動(dòng)物多樣性包括（物種）多樣性、（遺傳）多樣性和（生態(tài)系統(tǒng)）多樣性．就地保護(hù)的主要措施是（建立自然保護(hù)區(qū)）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案