11．下面哪項是復(fù)雜的反射（　�。�
A．人吃飯時嘴里流唾液B．同學(xué)們考試得高分
C．灰塵進(jìn)入眼中，眼睛流淚D．手被針刺立即縮回

分析 （1）簡單反射是指人生來就有的先天性反射．是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成．
（2）復(fù)雜反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在簡單反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動，是高級神經(jīng)活動的基本方式．

解答 解：ACD、“人吃飯時嘴里流唾液”、“灰塵進(jìn)入眼中，眼睛流淚”、“手被針刺立即縮回”，都是生來就有的簡單反射，神經(jīng)中樞在腦干或脊髓；
B、“同學(xué)們考試得高分”，是在簡單反射的基礎(chǔ)上，在大腦皮層參與下完成的反射，因此屬于復(fù)雜反射．
  所以，“同學(xué)們考試得高分”是復(fù)雜的反射．
故選：B．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解復(fù)雜反射與簡單反射的區(qū)別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．耳的基本結(jié)構(gòu)是外耳，中耳和內(nèi)耳等三部分構(gòu)成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．低矮，沒有輸導(dǎo)組織，假根的植物是（　�。�
A．藻類B．苔蘚類C．蕨類D．被子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．綠色植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用
B．大棚種植蔬菜時，適當(dāng)延長光照時間可以提高產(chǎn)量
C．光合作用在光下進(jìn)行，呼吸作用在暗處進(jìn)行
D．光合作用的實質(zhì)是制造有機(jī)物并釋放能量

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)皮膚的結(jié)構(gòu)，回答以下問題．
（1）我們的皮膚分三層，其中表皮像一道“防線”保護(hù)我們的身體，它屬于上皮組織．當(dāng)我們被刀割破手時會留出血，刀至少傷到了真皮層．當(dāng)我們被刀割破手，未出血，而流出黃色液體時，刀傷到了表皮層．
（2）在寒冷的天氣，能使汗毛豎起來的是豎毛�。�
（3）在炎熱的夏季，大量分泌汗液以調(diào)節(jié)體溫的是汗腺．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．（1）圖中②的管壁非常薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成．
（2）如果②是肺泡外毛細(xì)血管網(wǎng)，則③中流的血液是動脈 血．
（3）若在臀部進(jìn)行肌肉注射藥物治療肺部毛細(xì)血管炎癥，請你完成藥物到達(dá)患病部位的路徑圖：臀部毛細(xì)血管→下腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部患處．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．研究生物進(jìn)化的方法有很多，其中最重要的也是最基礎(chǔ)的方法是（　　）
A．比較法B．舉例法C．觀察法D．實驗法

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．在探究蚯蚓運(yùn)動速度的實驗中，正確的對照實驗設(shè)計應(yīng)為（　�。�
A．斜置的玻璃和水平放置的糙紙B．斜置的糙紙和水平放置的玻璃
C．同樣水平放置玻璃和磨砂玻璃D．潮濕的玻璃和干燥的玻璃

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．某市教育部門對其下屬的9所中學(xué)學(xué)生手機(jī)持有者了解情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用手機(jī)用于緊急聯(lián)系的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話聊天48%，玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%；同時也了解了這些學(xué)生持有手機(jī)的動機(jī)：40%的學(xué)生認(rèn)為只要家庭條件允許，不論需要與否，都應(yīng)當(dāng)配備手機(jī)；19%的學(xué)生認(rèn)為，手機(jī)只是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學(xué)生認(rèn)為，持有手機(jī)是為了除學(xué)習(xí)外的其他娛樂消遣；只有10%的學(xué)生是從實際聯(lián)系的需要，考慮購買手機(jī)；另外10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生無須擁有手機(jī)．據(jù)此材料分析：
（1）上述材料中所采用的科學(xué)研究方法是調(diào)查法．
（2）教育部門向?qū)W生了解了學(xué)生持有手機(jī)的用途和動機(jī)．
（3）列表表示第一項研究的結(jié)果：
（4）用柱狀圖表示第二項研究的結(jié)果：．

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