【題目】如圖示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題。
(1)此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有_____條食物鏈。
(2)要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是非生物部分和_____。
(3)圖中麻雀和田鼠的關(guān)系是_____。
(4)上世紀(jì)五、六十年代,全國(guó)上下曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)剿滅麻雀運(yùn)動(dòng),原因是麻雀會(huì)啄食農(nóng)作物子實(shí),結(jié)果消滅麻雀后農(nóng)作物產(chǎn)量不升反降。由此可見(jiàn)動(dòng)物在維持_____中起重要作用。
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著__________流動(dòng)的。
【答案】(1)3;
(2)分解者;
(3)競(jìng)爭(zhēng);
(4)生態(tài)平衡;
(5)食物鏈和食物。
【解析】
試題分析:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:水稻→蝗蟲(chóng)→麻雀→蛇、水稻→麻雀→蛇、水稻→田鼠→蛇,因此該食物網(wǎng)中,食物鏈的條數(shù)為3條。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,水稻屬于生產(chǎn)者,可通過(guò)光合作用合成有機(jī)物;圖中的蝗蟲(chóng)、田鼠、蛇和麻雀都是動(dòng)物,屬于消費(fèi)者。要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是非生物部分和分解者。
(3)圖中麻雀和田鼠都以水稻為食,因此會(huì)相互爭(zhēng)奪食物、空間等,因此屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
(4)上世紀(jì)五六十年代,全國(guó)上下曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)剿滅麻雀運(yùn)動(dòng),原因是麻雀會(huì)啄食農(nóng)作物子實(shí),結(jié)果消滅麻雀后農(nóng)作物產(chǎn)量不升反降。由此可見(jiàn)動(dòng)物在維持生態(tài)平衡 中起重要作用。
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,如食物鏈:草→兔→鷹,兔吃草,草進(jìn)行光合作用儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就進(jìn)入了兔的體內(nèi),鷹吃兔,兔體內(nèi)儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就到了鷹的體內(nèi)。因此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
故答案為:(1)3;
(2)分解者;
(3)競(jìng)爭(zhēng);
(4)生態(tài)平衡;
(5)食物鏈和食物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖為免和狼的牙齒,請(qǐng)據(jù)圖作答。
(1)圖_________是狼的牙齒,圖_________是兔的牙齒。判斷的依據(jù)是,家兔的牙齒只有_________和_________,沒(méi)有_________,這是與其食草相適應(yīng)。而狼具有鋒利的_________,可用于撕裂肉食。這與其_________相適應(yīng)。
(2)家兔的①形狀像鑿子,適于_________,它的②咀嚼面很寬,適于_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖是植物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(“[ ]”中寫(xiě)序號(hào),“ ”內(nèi)填寫(xiě)文字。
(1)對(duì)細(xì)胞具有保護(hù)和支持作用的是[ ① ] 。
(2)對(duì)細(xì)胞有保護(hù)作用,并能進(jìn)行物質(zhì)交換的是[ ] 。
(3)細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是[ ] 。
(4)在該圖有畫(huà)出的結(jié)構(gòu)中,其中動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是[ ]、[ ],除此之外,植物細(xì)胞還具有一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞所沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】考場(chǎng)上的你,信心滿滿,大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn),筆尖輕快地寫(xiě)下答案。這些生命活動(dòng)需要消耗能量。能量來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解。這個(gè)過(guò)程是怎樣的呢?
(1)人體細(xì)胞中的有機(jī)物來(lái)源于食物,食物中含能量的物質(zhì)有______________________。
(2)食物中含有能量的物質(zhì),進(jìn)入消化系統(tǒng)后,逐步被消化,請(qǐng)參照?qǐng)D中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線,繪出淀粉的消化曲線。
(3)淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖,在小腸處經(jīng)過(guò)吸收進(jìn)入血液,小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有_______________________________________________________________。
(4)葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達(dá)腦部細(xì)胞的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)下列結(jié)構(gòu)的順序是(填寫(xiě)序號(hào))______________________________。
①主動(dòng)脈 ②肺靜脈 ③左心室 ④右心房 ⑤下腔靜脈
(5)葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行。如圖所示吸氣過(guò)程中,肋間肌和膈肌處于______________狀態(tài)。此時(shí),肺內(nèi)氣壓____________(大于/小于)外界氣壓。
(6)氧氣在肺泡處進(jìn)入血液,與_____________________結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管,再通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞。
(7)最終,在腦細(xì)胞的_____________中,葡萄糖在氧氣的作用被氧化分解釋放出能量。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!睗(jì)寧市在荷花上大做文章,南有微山湖萬(wàn)畝荷花的壯麗景觀,北有汶上蓮花的爭(zhēng)奇斗艷。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),僅濟(jì)寧市內(nèi)栽培的荷花就有四十余種。你認(rèn)為品種繁多的主要原因是
A. 各縣氣候條件稍有差異的結(jié)果
B. 用組織培養(yǎng)方法繁殖的結(jié)果
C. 長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
D. 長(zhǎng)期人工選擇的結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)不屬于青春期發(fā)育的特點(diǎn):( )
A.神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng) B.性發(fā)育和性成熟
C.身高和體重迅速增長(zhǎng) D.男(女)性器官的形成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鼠婦,又稱(chēng)潮蟲(chóng)、西瓜蟲(chóng)(見(jiàn)下圖),它們經(jīng)常躲在陰暗潮濕的地方,如石塊的下面、花盆的底部,以及放置擦地墩布的角落。當(dāng)人們移開(kāi)花盆、搬開(kāi)石塊或挪開(kāi)墩布后,鼠婦就會(huì)很 快地爬到其他隱蔽的地方去。這是光在影響它們的生活嗎?
現(xiàn)在提供鼠婦IO只、硬紙盒、濕泥土、記錄本、計(jì)時(shí)器、手電筒、黑紙板等實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究光照是否影響鼠婦分布的實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè): 。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①在硬紙盒內(nèi)鋪一層濕泥土,左半側(cè)蓋上黑紙板,右半側(cè) ,并將硬紙盒置于手電筒的光照之下。
②在硬紙盒右半側(cè)的濕泥土上放入10只鼠婦,一段時(shí)間后觀察 ,并做好記錄。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)將全部鼠婦放回 。
(4)進(jìn)行生物研究除了本題涉及到的實(shí)驗(yàn)法以外,還有其他許多方法,例如 等。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胎兒通過(guò)臍帶與胎盤(pán)相連,胎盤(pán)的主要作用是( )
A.胎兒連接母體的器官 B.母體的器官
C.胎兒的器官 D.胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的器官
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