【題目】關(guān)于光合作用的意義，下列敘述錯誤的一項是（ ）

A．吸收氧氣，放出二氧化碳，使大氣中氧和二氧化碳量保持相對穩(wěn)定

B．制造有機物，是人和動物食物的來源

C．吸收二氧化碳，放出氧氣，是人和動物所需氧氣的來源

D．把太陽光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機物中的化學(xué)能，是人和動物能量的來源

【答案】A

【解析】

試題分析：綠色植物的光合作用對生物圈的意義有：一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化：把無機物轉(zhuǎn)化成有機物，光合作用制造的有機物不僅滿足了植物生長的需要，還為其它生物提供食物來源，同時放出氧氣供生物呼吸利用． 二是完成了能量轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機物中，是自然界中的能量源泉．三是綠色植物進行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進了生物圈的碳氧平衡．因此綠色植物的光合作用是人類所用能源的主要來源，保證了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡，為生物圈中的其他生物提供了食物和能量的來源．

解：A、光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，使大氣中氧和二氧化碳量保持相對穩(wěn)定，A錯誤；

B、光合作用能夠制造有機物，為生物圈中的其他生物提供了食物的來源，B正確；

C、光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，是動植物和人進行呼吸的氧的來源，C正確．

D、把太陽光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機物中的化學(xué)能，是人和動物能量的來源，D正確；

故選：A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于相對性狀的敘述正確的是（ ）

A．同一物種一種性狀的不同表現(xiàn)形式

B．不同物種一種性狀的不同表現(xiàn)形式

C．同一物種不同性狀的不同表現(xiàn)形式

D．不同物種不同性狀的不同表現(xiàn)形式

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】悠悠文明史，漫漫絲綢路．小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，而且也促進了中外文化的交流．結(jié)合飼養(yǎng)家蠶的活動，回答下列問題：

（1）蠶農(nóng)飼養(yǎng)家蠶，首先需要購買優(yōu)質(zhì)的“蠶種”，蠶種實際上是蠶的 ．

（2）成語“作繭自縛”是指家蠶進入發(fā)育過程中的 時期．

（3）家蠶的發(fā)育經(jīng)過了 、 、 、 四個時期，屬于 變態(tài)發(fā)育．

（4）蝗蟲的發(fā)育過程與家蠶的發(fā)育過程不同，蝗蟲發(fā)育主要經(jīng)過 、 、 三個時期，這樣的發(fā)育過程被稱為 發(fā)育．

（5）青蛙的發(fā)育與家蠶有相似之處，但二者的受精方式明顯不同：家蠶是 受精；青蛙則是 受精．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】只要運動系統(tǒng)完好，動物就能正常運動． ．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物多樣性是我們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，生物多樣性的內(nèi)涵不包括（ ）

A．基因的多樣性

B．生物種類的多樣性

C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

D．環(huán)境的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】四川的泡子姜，北京的酸辣白菜等都是中外知名的風(fēng)味泡菜．制作泡菜所需的微生物和環(huán)境分別是（ ）

A．酵母菌、無氧環(huán)境 B．乳酸菌、無氧環(huán)境

C．酵母菌、有氧環(huán)境 D．乳酸菌、有氧環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物的根吸收水分的主要部位是根尖的（ ）

A．根冠 B．分生區(qū) C．伸長區(qū) D．成熟區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中不屬于埃博拉病毒的是（ ）

A．專性寄生 B．具有細胞結(jié)構(gòu)

C．能在動物體內(nèi)繁殖 D．能使人體患病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)青春期的敘述，錯誤的是（ ）

A．青春期身體生長快、代謝旺盛

B．進入青春期，生殖器官迅速發(fā)育

C．青春期是人體生長發(fā)育的重要時期

D．進入青春期，腦細胞、神經(jīng)元數(shù)目大量增加

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同步練習(xí)冊答案