19．請(qǐng)從上至下依次正確列出人體消化系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)（　�。�
A．口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)B．口腔、食道、咽、胃、小腸、大腸、肛門(mén)
C．口腔、咽、食道、胃、大腸、小腸、肛門(mén)D．口腔、食道、咽、胃、大腸、小腸、肛門(mén)

分析 人體的消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分，以此來(lái)回答．

解答 解：消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩大部分．消化道開(kāi)始于口，終止于肛門(mén)，包括口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸和肛門(mén)等．其中小腸是消化食物與吸收養(yǎng)分的主要部位．消化腺包括唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺，各消化腺分泌不同的消化液共同促進(jìn)食物的分解．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 掌握消化系統(tǒng)的組成解解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是生男生女圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫(xiě)出圖解中序號(hào)所代表的性染色體組成：
1X，2Y，3XY，4XX．
（2）基因控制生物的性狀，從圖中可知由受精卵3發(fā)育成的個(gè)體，其性狀表現(xiàn)為男性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將外源基因直接導(dǎo)入動(dòng)植物體或它的受精卵內(nèi)，并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用的技術(shù)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．家蠶的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，這樣的發(fā)育過(guò)程叫完全變態(tài)發(fā)育；蝗蟲(chóng)的一生要經(jīng)歷受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)發(fā)育時(shí)期．蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為不完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．皮膚和黏膜等作為天然屏障，構(gòu)成了人體抵御病原體入侵的一道免疫防線(xiàn)．殺菌物質(zhì)和具有吞噬能力的細(xì)胞，構(gòu)成了保護(hù)人體的又一道免疫防線(xiàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．一名男子因?yàn)殚L(zhǎng)期航海而患上了壞血病，他所吃的食物中應(yīng)適當(dāng)多含一些（　　）
A．維生素AB．維生素B1C．維生素CD．維生素D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．森林古猿是現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)的共同祖先，由于森林的大量消失，使得森林古猿不得不下地生活，一代一代地向直立行走的方向發(fā)展．人類(lèi)起源的直接證據(jù)是古人類(lèi)的化石，古人類(lèi)用火把食物烤熟，改善了身體的營(yíng)養(yǎng)，促使了腦的發(fā)育，并在群體中產(chǎn)生了語(yǔ)言．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．右圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的5所指的是肺動(dòng)脈，內(nèi)流靜脈血．圖中7所指的是主動(dòng)脈，內(nèi)流動(dòng)脈血．
（2）血液由2射出，流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途經(jīng)叫肺循環(huán)；
（3）由M到N處，血液成分發(fā)生的變化是由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血．
（4）心臟結(jié)構(gòu)中心壁最厚的是[4]左心室，它是體循環(huán)循環(huán)的起點(diǎn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

9．節(jié)肢動(dòng)物體表有堅(jiān)硬的外骨骼，它們屬于脊椎動(dòng)物．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案