【題目】葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成_________能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。

【答案】化學(xué)

【解析】葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）

A．紅雀喂金魚 B．野鴨的遷徙 C．鸚鵡學(xué)舌 D．蜘蛛織網(wǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲中A、B、C分別表示某植物葉片所進(jìn)行的生理活動(dòng)，圖乙為該植物在晴朗的夏季一天0～24時(shí)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請判斷下列說法是否正確（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。

（1）A發(fā)生在細(xì)胞的葉綠體內(nèi)_____；

（2）移栽植物時(shí)，常在陰天或傍晚進(jìn)行，目的是為了降低B_____；

（3）對(duì)維持生物圈的“碳﹣氧平衡”有重要作用的是C_____；

（4）氣孔張開和關(guān)閉可調(diào)節(jié)A、B、C_____；

（5）圖乙中代表呼吸作用的曲線是I_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)葉、芽、莖的敘述中，不正確的是（ ）

A. 葉芽中的芽軸可以發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽

B. 芽和莖中都有分生組織

C. 木本植物莖的形成層分裂后，向外可形成韌皮部，向內(nèi)可形成木質(zhì)部

D. 園林工人給移栽后的綠化樹“掛吊瓶”來補(bǔ)充水和無機(jī)鹽，針頭應(yīng)插入莖的韌皮部

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校的幾位同學(xué)對(duì)科學(xué)知識(shí)非常有興趣，經(jīng)常做一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)。

（一）實(shí)驗(yàn)過程：

（1）取三個(gè)無色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水。

（2）取30粒大豆種子，隨機(jī)平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。

（3）將三個(gè)杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理。如圖甲所示。

（4）將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間。

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一段時(shí)間后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)。

請回答問題：

（1）如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是：“大豆種子的萌發(fā)需要 ”，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是______，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 。

（2）A、B、C中，除了A與B外，能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有 ，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 。

（3）萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗（如圖乙）。請寫出圖乙中①②③各部位分別來自大豆胚的哪些組成部分。

① ；② ；③ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖。據(jù)圖回答：

（1）它的身體分為[ ]________、[二] 胸部、[ ]_________。

（2）體表的外骨骼的作用是______ 和支持體內(nèi)柔軟的器官。

（3）蝗蟲共有 _______ 對(duì)足，其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[____ ]后足。

（4）圖中［_______］是它的飛行器官，有____ 對(duì)；

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→ → → →動(dòng)物體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們在患有急性炎癥驗(yàn)血時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)血液中增多的是（ ）

A．紅細(xì)胞 B．白細(xì)胞 C．血小板 D．血紅蛋白

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是生物興趣小組的同學(xué)利用玉米幼苗進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的裝置（裝置中隔板與鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封），圖乙是測定裝置內(nèi)0點(diǎn)到24點(diǎn)之間二氧化碳含量的連續(xù)變化后繪制的曲線圖。分析并回答問題：

（1）將裝置放在陽光下一段時(shí)間，可見鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠，這些小水珠是通過玉米葉片上的_____散失出來的。

（2）分析圖乙可知，這24小時(shí)中玉米幼苗有機(jī)物增多的時(shí)間段是____時(shí)。

（3）若在裝置的小燒杯中加人澄清的石灰水，用來探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”，應(yīng)將裝置放在_____（填“明亮”或“黑暗”）的環(huán)境中。

（4）若用裝置探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”，可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入_____。為了把葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡，實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行的處理是_____。

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