20．呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（　　）
A．分解有機(jī)物，貯存能量B．制造有機(jī)物，貯存能量
C．分解有機(jī)物，釋放能量D．制造有機(jī)物，釋放能量

分析 光合作用能夠合成有機(jī)物，貯存能量，呼吸作用能夠分解有機(jī)物，釋放能量．

解答 解：呼吸作用是生物的基本特征，進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，在此過程中釋放出大量的能量，一方面滿足自身的需要，另一部分以熱能的形式散失出去．所以呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 生物進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物釋放出能量，供生物進(jìn)行生理活動(dòng)的需要．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．傳染病是人類健康的大敵，人類與傳染病進(jìn)行了長(zhǎng)期不懈的斗爭(zhēng)．我們一起回顧一下：
（1）早在3世紀(jì)，一旦某地瘟疫流行，人們會(huì)背井離鄉(xiāng)外出避疫．這說(shuō)明人們很早就意識(shí)到了傳染病具有傳染性和流行性的特點(diǎn)．
（2）北宋時(shí)期，我國(guó)人民最早采用接種人痘的方法預(yù)防天花；1796年，詹鈉發(fā)明了牛痘接種法來(lái)代替人痘接種法．這兩種方法都屬于特異性免疫．
（3）19世紀(jì)，巴斯德和科赫等科學(xué)家陸續(xù)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌、真菌、病毒、寄生蟲等是引起傳染病的“罪魁禍?zhǔn)住�，它們統(tǒng)稱為病原體．
（4）新中國(guó)成立初期，我國(guó)就開始了預(yù)防接種工作，這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群．
（5）近些年來(lái)，產(chǎn)生了一些新的傳染病，例如，1981年美國(guó)發(fā)現(xiàn)世界首例艾滋病患者，艾滋病患者在艾滋病的傳染途徑中屬于傳染源；圖中的情形不會(huì)傳播艾滋病的是①④⑥．

（6）2015年，我國(guó)科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素-一種治療瘧疾的中成藥，榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．瘧疾屬于蚊蟲傳播的血液傳染病，那么蚊蟲在瘧疾流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中屬于傳播途徑．
（7）2016年5月29日，中國(guó)確診首例中東呼吸綜合征病例，該病是由冠狀病毒（MERS-CoV）引起的呼吸道疾�。梭w呼吸道黏膜能阻礙病毒入侵，屬于第一道防線，唾液中的溶菌酶能夠破壞病毒，屬于非特異性免疫．病毒進(jìn)入人體會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體能夠與抗原特異性結(jié)合，促進(jìn)吞噬細(xì)胞吞噬作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．在植物體中，根、莖、葉屬于營(yíng)養(yǎng)器官；花、果實(shí)、種子屬于生殖器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．取一段帶葉的楊樹枝條，將下端插入滴有紅墨水的水中，過一段時(shí)間取出枝條，進(jìn)行縱切．發(fā)現(xiàn)變紅的部位是（　　）
A．韌皮部B．木質(zhì)部C．形成層D．韌皮部和木質(zhì)部

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖所示的是菜豆種子．
（1）寫出圖中各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱
①胚軸
②胚根
③種皮
④胚芽
⑤子葉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是小杰在進(jìn)行“觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)過程回答下列問題．
（1）切洋蔥時(shí)，小杰流眼淚，原因是洋蔥中含有刺激性物質(zhì)，這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的液泡中．
（2）在使用顯微鏡觀察時(shí)，小杰在視野中看到了許多排列整齊的近似長(zhǎng)方形的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)是細(xì)胞．在每一個(gè)近似長(zhǎng)方形的結(jié)構(gòu)中，都有一個(gè)被染成深色的球狀物，這是細(xì)胞核．還看到了一些圓形的、大小可以改變的中央透明、周圍有黑圈的結(jié)構(gòu)，它們是氣泡．
（3）所有植物細(xì)胞都具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，但是有些植物細(xì)胞不具有葉綠體和液泡．
（4）小杰在觀察時(shí)使用的顯微鏡目鏡是10×，物鏡是10×，這些細(xì)胞被放大了100倍．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．為了觀察植物體內(nèi)具有運(yùn)輸水分功能的結(jié)構(gòu)，興趣小組的同學(xué)將百合花的花柄橫切，制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察．請(qǐng)結(jié)合顯微鏡的相關(guān)知識(shí)回答．

（1）觀察圖一，興趣小組同學(xué)解剖百合花花柄時(shí)必須使用的器材為A
      A．l               B.2               C.6              D.8
（2）圖二是中學(xué)常用的光學(xué)顯微鏡，圖中①是目鏡、'④是反光鏡、⑤是粗準(zhǔn)焦螺旋．
（3）如果光線較暗，應(yīng)選擇④的B（選填“A．平面”、“B．凹面”）
（4）下列關(guān)于顯微鏡使用過程中的操作及其意圖，不正確的是C
A．調(diào)換①，可以選擇合適目鏡            B．轉(zhuǎn)動(dòng)⑤，可以升降鏡筒．
C．轉(zhuǎn)動(dòng)⑥，可以調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱            D．轉(zhuǎn)動(dòng)②，可以選擇不同的物鏡
（5）如果在視野中發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑點(diǎn)，移動(dòng)載玻片或更換目鏡鏡頭都不能消除，說(shuō)明黑點(diǎn)可能在D
A．載玻片上          B．目鏡上            C．反光鏡上          D．物鏡上
（6）如果要將細(xì)胞放大640倍，選擇的物鏡是40×，則目鏡的放大倍數(shù)是C
      A.5×B.10×C.16×D.20×
（7）如圖三所示，顯微鏡下A細(xì)胞原本在視野的甲圖所示位置，要想把它移到乙圖所示位置，則玻片移動(dòng)的方向是B （選填“A．右上方”、“B．左上方”）．
（8）如圖四所示，如果某同學(xué)在玻片上寫下字母是“AB”，然后將該玻片放在顯微鏡下觀察，則他在視野中看到的是圖五中的C．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在對(duì)光過程中，能反射光線的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．消化系統(tǒng)中不與食物接觸的器官是（　�。�
A．食道B．肝臟C．胃D．小腸

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