分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:(1)通過(guò)捕捉鼠婦時(shí),仔細(xì)觀察鼠婦的生活環(huán)境可知,鼠婦大都生活在陰暗潮濕的環(huán)境中.根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,可知鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活.當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí),鼠婦很快就爬走了.可以從環(huán)境變化方面,據(jù)此情景提出的幾個(gè)問(wèn)題:A.鼠婦為什么會(huì)爬走呢?B.鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?C.鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎?
提出的問(wèn)題要具體、明確,符合生活實(shí)際,才能便于探究;如果問(wèn)題太大或過(guò)于籠統(tǒng),就無(wú)法探究.如A.鼠婦為什么會(huì)爬走呢?爬走的原因有很多如光的影響、水分的影響、搬動(dòng)花盆的震動(dòng)刺激等.最好的問(wèn)題是B.鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?
(2)根據(jù)提出的問(wèn)題“鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?”,可作出假設(shè):鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了或鼠婦爬走不是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了.
(3)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).題目中探究的是鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了.
所以實(shí)驗(yàn)中的惟一變量應(yīng)該是光照.所以就要設(shè)置除了光照以外,其他條件如溫度、濕度都相同的對(duì)照實(shí)驗(yàn).對(duì)鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境,就是設(shè)置了以光照為變量的對(duì)照組.
(4)要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣,保護(hù)動(dòng)物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對(duì)于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利,所以做完實(shí)驗(yàn)后,要把鼠婦放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中.
故答案為:
(1)A;
(2)鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了;
(3)光照;明亮和黑暗;
(4)要把鼠婦放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中;因?yàn)橐B(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣,保護(hù)動(dòng)物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對(duì)于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利.
點(diǎn)評(píng) 在設(shè)計(jì)探究式,常用到對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),要注意惟一變量即所要探究的條件.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 子房壁 | B. | 胚珠內(nèi) | C. | 花粉官內(nèi) | D. | 分生組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小麥蝦鷹為陸生生物 | B. | 玉米、水稻、大豆為農(nóng)作物 | ||
C. | 豬、鴨、羊?yàn)榧倚?/td> | D. | 螃蟹、紫菜、鴕鳥(niǎo)為水生生物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體呈流線型 | B. | 具有堅(jiān)硬的角質(zhì)喙 | ||
C. | 前肢特化為翼 | D. | 胸肌發(fā)達(dá) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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