【題目】關(guān)于細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂與分化的說(shuō)法,正確的是( )
A.細(xì)胞能無(wú)限生長(zhǎng),體積不斷增大
B.分裂時(shí)遺傳物質(zhì)先復(fù)制,然后細(xì)胞核一個(gè)分成兩個(gè)
C.分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與親代細(xì)胞遺傳物質(zhì)不同
D.癌細(xì)胞是一種具有分化能力的細(xì)胞
【答案】B
【解析】
(1)細(xì)胞從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),體積不斷變大的過(guò)程,稱(chēng)為細(xì)胞生長(zhǎng)。
(2)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)加倍,然后分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。
(3)癌細(xì)胞的特點(diǎn)是:無(wú)限制、無(wú)止境地增生,使患者體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被大量消耗。
細(xì)胞從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),體積不斷變大的過(guò)程,稱(chēng)為細(xì)胞生長(zhǎng)。但細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng),因?yàn)榧?xì)胞體積越大,其表面積相對(duì)來(lái)說(shuō)越小,吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)越少,A錯(cuò)誤。
在細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體的數(shù)量在細(xì)胞核分裂時(shí)已經(jīng)復(fù)制加倍,然后分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中,B正確。
在細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)加倍,然后分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。因此新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的,C錯(cuò)誤。
癌細(xì)胞的特點(diǎn)是:無(wú)限制、無(wú)止境地增生,使患者體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被大量消耗。癌細(xì)胞是一種不具有分化能力的細(xì)胞,D錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】夏日,當(dāng)我們走進(jìn)翠綠的果園,頓感空氣清新濕潤(rùn),這是由于綠色植物進(jìn)行( )
A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和吸收作用
C.光合作用和蒸騰作用D.呼吸作用和吸收作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】使用顯微鏡的正確步驟是 ( )
①對(duì)光,看到明亮的圓形視野
②轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩慢下降
③放置玻片標(biāo)本,用壓片夾壓住
④取出顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,安裝鏡頭
⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,看清物像
A.①②③④⑤B.④①③②⑤C.④①②③⑤D.④③①②⑤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】新陳代謝是生物最基本的特征,以下現(xiàn)象中與新陳代謝無(wú)直接關(guān)系的是( )
A.鯨浮出水面呼吸B.貓養(yǎng)育后代
C.松鼠取食松果D.人排出尿液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),某小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào) | 1號(hào) | 2號(hào) | 3號(hào) |
饅頭屑或饅頭塊 | 饅頭屑+攪拌 | 饅頭屑+攪拌 | 饅頭塊+不攪拌 |
清水或唾液 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
振蕩后保溫 | 37℃水溫保持10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
結(jié)果 | B | 變藍(lán) | 變藍(lán) |
(1)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入____,作為1號(hào)的_____實(shí)驗(yàn)。
(2)在三支試管分別加入2滴碘液后,1號(hào)試管出現(xiàn)的現(xiàn)象是:B___________(填寫(xiě)“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)。因?yàn)橥僖褐泻械耐僖旱矸勖福馨训矸巯?/span>_______________。
(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以形成_________________組對(duì)照試驗(yàn)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響”課堂中,B小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:在鐵盤(pán)內(nèi)以軸中線為界,一側(cè)蓋上黑紙板遮光,一側(cè)蓋上玻璃板。在中央放入10只鼠婦。每分鐘統(tǒng)計(jì)一次鼠婦的分布情況,統(tǒng)計(jì)10次,將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填寫(xiě)表格中。
時(shí)間 | 2min | 3min | 4min | 5min | 6min | 7min | 8min | 9min | 10min | 11min |
蓋玻璃板一側(cè) | 4 | 6 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 |
蓋黑紙板一側(cè) | 6 | 4 | 7 | 7 | 7 | 8 | 8 | 7 | 8 | 9 |
(1)B小組探究的問(wèn)題是:___________________________________________________?
(2)該探究實(shí)驗(yàn)中要得到可信的結(jié)論,實(shí)驗(yàn)中變量只能是一個(gè),其他條件如____________、__________等都應(yīng)相同,這種實(shí)驗(yàn)叫做________________。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是__________。
(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)只用1只鼠婦行嗎?________,理由是______________________________。
(4)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),B小組得出的結(jié)論是:___________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
清水或唾液 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
保溫 | 37℃水浴中保持5分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
結(jié)果 | 不變藍(lán) | 變藍(lán) | 變藍(lán) |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)此實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是______________________________________________________
(2)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入_______。
(3)1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有______酶,它能促進(jìn)________轉(zhuǎn)化為__________。
(4)1號(hào)試管和2號(hào)試管形成__________,得出的結(jié)論是______________________________。
(5)1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明:口腔中_________________,有助于食物的消化。
(6)水浴溫度為37℃是因?yàn)?/span>_____________________________________________________。
(7)實(shí)驗(yàn)中2號(hào)試管和3號(hào)試管是否為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)?為什么?_________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于系統(tǒng)的概念,下列敘述正確的是( )
A.身體某一部分各器官的總和
B.體內(nèi)功能上有某種聯(lián)系的多個(gè)器官的總和
C.體內(nèi)結(jié)構(gòu)上連續(xù)的各個(gè)器官的總和
D.體內(nèi)能完成一項(xiàng)或幾項(xiàng)生理功能的多個(gè)器官的總和
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