【題目】若在裝片上寫有字母”p“，放在顯微鏡下觀察，在視野中看到的物像是（ ）
A.b
B.p
C.d
D.q

【答案】C
【解析】解：顯微鏡下看到的像是原物體的倒像．在一張小紙上寫好一個(gè)“p”字后，旋轉(zhuǎn)180度后看到的是“d”．因此若在裝片上寫有字母”p“，放在顯微鏡下觀察，在視野中看到的物像是d．
故選：C
（1）顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像．即上下相反、左右相反．（2）做此類題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180度后，再看就是左右上下顛倒的圖象了．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為葉片葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖，其中①、②為相關(guān)氣體，A為細(xì)胞內(nèi)相關(guān)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)分析回答：

（1）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判斷葉所屬的生物體結(jié)構(gòu)層次是______．

（2）圖1中②代表的氣體為______，[A]代表的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的生理活動(dòng)為______．

（3）分別在早晨、中午、傍晚從一棵自然狀態(tài)下的天竺葵上摘取三片相似的葉子，經(jīng)酒精脫色，再用碘染色后發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的深淺不一樣．藍(lán)色最深的是______時(shí)間摘取的葉片．

（4）圖2中甲所示的是綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)裝置，該裝置中小燒杯里盛放的是______，在本實(shí)驗(yàn)中的作用是______．

（5）請(qǐng)根據(jù)圖2中乙實(shí)驗(yàn)裝置，提出一個(gè)探究的問題：______？

（6）選取某陸生植物體上甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的葉片，按如表處理（凡士林有透光不透氣的作用），然后將植物置于光下通風(fēng)處，幾小時(shí)后，測定葉片內(nèi)有機(jī)物含量從多到少的順序是______．

葉片

甲

乙

丙

丁

涂凡士林的部位

不涂

上、下表皮

上表皮

下表皮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過程。請(qǐng)回答問題。

（1）圖I所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，序號(hào)_____模擬人體的膈，序號(hào)_____模擬人體的肺。

（2）圖Ⅱ模擬的是人體在_____（填“吸氣”或“呼氣”）時(shí)膈肌所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)由于膈肌的收縮，胸廓的_____徑增大。

（3）若用此實(shí)驗(yàn)裝置探究人體吸氣和呼氣的原理，則此實(shí)驗(yàn)裝置還存在不足，因?yàn)樗鼰o法模擬胸廓前后徑和_____徑的變化。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】草履蟲體表的纖毛分布在（ ）

A.全身的表膜 B.體表一圈 C.口溝內(nèi) D.身體前段

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生命現(xiàn)象中，主要受生物因素影響的是（ ）
A.七星瓢蟲捕食蚜蟲
B.干旱地區(qū)的植物根系很長
C.人參在密林下才能長好
D.大雁南飛

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】決定生物遺傳的物質(zhì)主要存在于（ ）
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞核
D.液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】玉米莖尖的一個(gè)細(xì)胞有20條染色體，經(jīng)過兩次連續(xù)的分裂，形成的新細(xì)胞內(nèi)各含有染色體（ ）
A.40條
B.5條
C.10條
D.20條

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的共同特征，正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 都有根、莖、葉的分化 B. 都能產(chǎn)生孢子，靠孢子繁殖后代

C. 都沒有輸導(dǎo)組織 D. 都能產(chǎn)生種子，用種子繁殖后

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖表示在A．B．C三個(gè)不同巖層中都發(fā)現(xiàn)了生物化石，請(qǐng)分析回答：

（1）在 巖層中形成化石的生物比較簡單、低等。

（2）在 巖層中形成化石的生物比較復(fù)雜、高等。

（3）通過對(duì)不同年代的地層里埋藏的生物化石的研究，可以說明生物的進(jìn)化趨勢是 。

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