【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中,體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物會(huì)發(fā)生規(guī)律性的變化.右面是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖,請(qǐng)回答問題.
(1)圖中A→D階段,種子中的有機(jī)物逐漸減少,原因是有機(jī)物_____.
A.被呼吸作用消耗了 B.被光合作用消耗了
(2)圖中E→F階段,幼苗體內(nèi)的有機(jī)物又逐漸增加,原因是_____.
A.根從土壤吸收了有機(jī)物 B.葉的光合作用制造了有機(jī)物
(3)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),若該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)始終在黑暗中進(jìn)行,有機(jī)物含量不斷減少,原因是:
①_____;②_____.
【答案】 A B 呼吸作用持續(xù)進(jìn)行,造成有機(jī)物不斷減少 因?yàn)闊o光,不能進(jìn)行光合作用,無法產(chǎn)生有機(jī)物
【解析】(1)從A到D為種子的萌發(fā)過程,還沒有進(jìn)行光合作用的能力,只進(jìn)行呼吸作用消耗種子貯存的有機(jī)物。菜豆種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉里,其需要的能量來自于種子的呼吸作用分解其內(nèi)的有機(jī)物所釋放的能量。
(2)從E到F植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用,但光合作用大于呼吸作用,所以有機(jī)物又逐漸增加,幼苗表現(xiàn)為生長(zhǎng)。
(3)光合作用需要光,在黑暗處植物無法進(jìn)行光合作用,無法產(chǎn)生有機(jī)物,但一直進(jìn)行呼吸作用,消耗有機(jī)物,所以有機(jī)物的量不斷減少。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體消化系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)辨識(shí)圖示回答下列問題。
(1)圖中代表消化系統(tǒng)中消化腺的是_______(按照由小到大的順序,填寫圖中數(shù)字序號(hào))。
(2)人每天吃進(jìn)的食物主要在圖中的_______(填寫圖中數(shù)字序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱)內(nèi)被消化和吸收,然后隨血液循環(huán)運(yùn)往全身。
(3)圖④代表的器官分泌的消化液的特點(diǎn)是_______。
(4)圖中⑤代表的器官,除了具有暫存食物的功能以外,還具有初步消化____、吸收水和酒精的作用。
(5)圖中⑥所代表的器官,除了能分泌消化液消化食物外,還能分泌_____來調(diào)節(jié)血液中葡萄糖的濃度。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近年來,我國(guó)東海多次發(fā)生赤潮,給東海的漁場(chǎng)、海水養(yǎng)殖業(yè)帶來重大損失。從生態(tài)學(xué)角度分
析,產(chǎn)生赤潮的原因是( )
A.大氣中的二氧化碳增多 B.工業(yè)和生活廢水大量排入海洋
C.樹木的大量砍伐 D.海洋石油開采
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖中,A﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題
(1)人體是由A發(fā)育而成的,A細(xì)胞的名稱是 ,與成熟的綠色植物細(xì)胞相比,它沒有的結(jié)構(gòu)是 、液泡、 .
(2)A細(xì)胞通過細(xì)胞分裂形成B.在此過程中, 復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞
(3)B通過 形成C.在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.由不同的C按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成了結(jié)構(gòu)D,D能行駛一定的功能,被稱為 ,如圖中所示的心臟、胃.
(4)在如圖的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物沒有的是[ ] .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 最高級(jí)消費(fèi)者是鷹
B. 昆蟲與免存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C. 食物網(wǎng)中有7條食物鏈
D. 鷹和食蟲鳥的存在,有利于農(nóng)田作物產(chǎn)量的提高
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在動(dòng)物行為研究時(shí),常用到“迷宮實(shí)驗(yàn)”。如果人走迷宮,可以在正確路口做標(biāo)志,以便下次走得更快些。那么小白鼠會(huì)怎樣呢?
(1)假設(shè)1:小白鼠有學(xué)習(xí)能力;
假設(shè)2:在迷宮的正確路口作標(biāo)志,能提高小白鼠走迷宮的能力。
(2)探究過程:①設(shè)計(jì)如圖所示迷宮。②將小白鼠分組編號(hào),實(shí)驗(yàn)
組正確路口放置彩色紙,對(duì)照組不放彩色紙。③將小白鼠逐一放
入起點(diǎn)A,并記錄其到達(dá)終點(diǎn)B的時(shí)間。④把數(shù)據(jù)逐一記入表格(單位:秒)。
組別 | 號(hào)別 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
實(shí)驗(yàn)組 | 1號(hào)鼠 | 69 | 43 | 12 | 25 | 17 |
2號(hào)鼠 | 87 | 49 | 58 | 46 | 41 | |
3號(hào)鼠 | 53 | 39 | 15 | 32 | 14 | |
對(duì)照組 | 4號(hào)鼠 | 92 | 32 | 38 | 13 | 19 |
5號(hào)鼠 | 60 | 41 | 37 | 66 | 33 | |
6號(hào)鼠 | 63 | 19 | 13 | 30 | 12 |
(3)結(jié)論1:小白鼠________學(xué)習(xí)能力;結(jié)論2:在迷宮的正確路口作標(biāo)志,________。
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