【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中,體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物會(huì)發(fā)生規(guī)律性的變化.右面是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖,請(qǐng)回答問題.

(1)圖中A→D階段,種子中的有機(jī)物逐漸減少,原因是有機(jī)物_____

A.被呼吸作用消耗了 B.被光合作用消耗了

(2)圖中E→F階段,幼苗體內(nèi)的有機(jī)物又逐漸增加,原因是_____

A.根從土壤吸收了有機(jī)物 B.葉的光合作用制造了有機(jī)物

(3)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),若該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)始終在黑暗中進(jìn)行,有機(jī)物含量不斷減少,原因是:

_____;②_____

【答案】 A B 呼吸作用持續(xù)進(jìn)行,造成有機(jī)物不斷減少 因?yàn)闊o光,不能進(jìn)行光合作用,無法產(chǎn)生有機(jī)物

【解析】(1)從AD為種子的萌發(fā)過程,還沒有進(jìn)行光合作用的能力,只進(jìn)行呼吸作用消耗種子貯存的有機(jī)物。菜豆種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉里,其需要的能量來自于種子的呼吸作用分解其內(nèi)的有機(jī)物所釋放的能量。
(2)從EF植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用,但光合作用大于呼吸作用,所以有機(jī)物又逐漸增加,幼苗表現(xiàn)為生長(zhǎng)
(3)光合作用需要光,在黑暗處植物無法進(jìn)行光合作用,無法產(chǎn)生有機(jī)物,但一直進(jìn)行呼吸作用,消耗有機(jī)物,所以有機(jī)物的量不斷減少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體消化系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)辨識(shí)圖示回答下列問題。

1)圖中代表消化系統(tǒng)中消化腺的是_______(按照由小到大的順序,填寫圖中數(shù)字序號(hào))。

2)人每天吃進(jìn)的食物主要在圖中的_______(填寫圖中數(shù)字序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱)內(nèi)被消化和吸收,然后隨血液循環(huán)運(yùn)往全身。

3)圖④代表的器官分泌的消化液的特點(diǎn)是_______。

4)圖中⑤代表的器官,除了具有暫存食物的功能以外,還具有初步消化____、吸收水和酒精的作用。

5)圖中⑥所代表的器官,除了能分泌消化液消化食物外,還能分泌_____來調(diào)節(jié)血液中葡萄糖的濃度。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】近年來,我國(guó)東海多次發(fā)生赤潮,給東海的漁場(chǎng)、海水養(yǎng)殖業(yè)帶來重大損失。從生態(tài)學(xué)角度分

析,產(chǎn)生赤潮的原因是

A大氣中的二氧化碳增多 B工業(yè)和生活廢水大量排入海洋

C樹木的大量砍伐 D海洋石油開采

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中,A﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題

(1)人體是由A發(fā)育而成的,A細(xì)胞的名稱是 ,與成熟的綠色植物細(xì)胞相比,它沒有的結(jié)構(gòu)是 、液泡、

(2)A細(xì)胞通過細(xì)胞分裂形成B.在此過程中, 復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞

(3)B通過 形成C.在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.由不同的C按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成了結(jié)構(gòu)D,D能行駛一定的功能,被稱為 ,如圖中所示的心臟、胃.

(4)在如圖的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物沒有的是[ ]

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】缺少下列哪種無機(jī)鹽時(shí),會(huì)出現(xiàn)頭暈乏力的貧血癥狀?

A含鈣的 B含磷的 C含鐵的 D含碘的

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【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. 最高級(jí)消費(fèi)者是鷹

B. 昆蟲與免存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C. 食物網(wǎng)中有7條食物鏈

D. 鷹和食蟲鳥的存在,有利于農(nóng)田作物產(chǎn)量的提高

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小鳥喂魚是一種先天性行為。 ( )

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在動(dòng)物行為研究時(shí),常用到“迷宮實(shí)驗(yàn)”。如果人走迷宮,可以在正確路口做標(biāo)志,以便下次走得更快些。那么小白鼠會(huì)怎樣呢?

(1)假設(shè)1:小白鼠有學(xué)習(xí)能力;

假設(shè)2:在迷宮的正確路口作標(biāo)志,能提高小白鼠走迷宮的能力。

(2)探究過程:①設(shè)計(jì)如圖所示迷宮。②將小白鼠分組編號(hào),實(shí)驗(yàn)

組正確路口放置彩色紙,對(duì)照組不放彩色紙。③將小白鼠逐一放

入起點(diǎn)A,并記錄其到達(dá)終點(diǎn)B的時(shí)間。④把數(shù)據(jù)逐一記入表格(單位:秒)。

組別

號(hào)別

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

實(shí)驗(yàn)組

1號(hào)鼠

69

43

12

25

17

2號(hào)鼠

87

49

58

46

41

3號(hào)鼠

53

39

15

32

14

對(duì)照組

4號(hào)鼠

92

32

38

13

19

5號(hào)鼠

60

41

37

66

33

6號(hào)鼠

63

19

13

30

12

(3)結(jié)論1:小白鼠________學(xué)習(xí)能力;結(jié)論2:在迷宮的正確路口作標(biāo)志,________。

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