10．下列變異中，屬于不可遺傳變異的是（　�。�
A．高產(chǎn)抗倒伏水稻B．較正常辣椒大許多倍的太空椒
C．水肥充足條件下長大的超大西瓜D．轉(zhuǎn)基因超級鼠

分析 生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異．

解答 解：生物的變異分為遺傳的變異和不遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的變異是遺傳的變異，由環(huán)境因素引起的變異，由于遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，不能遺傳給后代，是不遺傳的變異；
選項中，A、B、D都是由遺傳物質(zhì)決定的變異，是遺傳的變異，能遺傳給后代；
選項C中，水肥充足條件下長大的超大西瓜是由環(huán)境因素引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．故C符合題意．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解變異的原因．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．某興趣小組仔細(xì)觀察了桃花的結(jié)構(gòu)后，繪制了下面的桃花結(jié)構(gòu)圖，請你看圖回答問題．

（1）雄蕊由【1】花藥和【2】花絲兩部分組成．
（2）圖中桃花的雌蕊由3柱頭、4花柱、5子房構(gòu)成，要想得到果實，還需要雄蕊中的花藥提供花粉．
（3）用解剖刀將桃的果實解剖，會發(fā)現(xiàn)桃的果皮分為三層，分別是外果皮、中果皮和內(nèi)果皮．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．鯊魚、鱷魚、鯨魚、海馬、海豹都生活在水中，其中都用鰓呼吸的一組是（　　）
A．鯊魚、鱷魚B．鱷魚、鯨魚C．鯊魚、海馬D．海豹、海馬

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．心臟內(nèi)房室瓣只向一個方向開，可保證血液（　�。�
A．從靜脈→心室→心房B．從心房→心室→靜脈
C．從心房→心室→動脈D．從心室→心房→動脈

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．甜菜根無氧呼吸和有氧呼吸的第一階段是相同的，其他階段的部位與終產(chǎn)物分別是（　�。�
A．線粒體、丙酮酸B．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、丙酮酸
C．線粒體、酒精D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、乳酸

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

15．如表是某同學(xué)探究“唾液對淀粉消化作用”實驗設(shè)計，就此回答下列問題：
試管編號 123
漿糊2毫升2毫升2毫升
唾液有無唾液2毫升？唾液2毫升
攪拌
溫度？37℃0℃
加入碘液2滴
（1）該同學(xué)是通過實驗探究唾液對淀粉的消化作用，表中的兩個“？”處分別填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（注意：先填上面的“？”，再填下面的“？”）37℃、清水2毫升．你所填內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)：對照試驗的變量唯一原則．
（2）若要探究“溫度”對消化酶作用的影響，應(yīng)選擇試管1和3作為對照實驗．在實驗10分鐘后分別向三支方管加入碘液，1、2、3三支試管的現(xiàn)象分別是：不變藍(lán)、變藍(lán)色、變藍(lán)色．
請你對3號試管產(chǎn)生的現(xiàn)象作出恰當(dāng)?shù)慕忉屢驗槊傅拇呋饔眯枰m宜的溫度（或酶的催化作用易受溫度的影響）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖紙與放大物像有關(guān)的結(jié)構(gòu)是②④（填序號）．
（2）若顯微鏡視野中出現(xiàn)一個污點，移動載玻片和轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器后，污點仍然不動，則可判斷污點在[④]目鏡．
（3）①用5×的目鏡和15×的物鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，放大的倍數(shù)是75倍．
②若想觀察到較多的細(xì)胞，應(yīng)使用的物鏡是低倍物鏡．
③A、B所示兩個細(xì)胞的主要不同之處是：A細(xì)胞質(zhì)含有葉綠體，因而能夠制造有機物，而B細(xì)胞不能．
（4）在“觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”兩個實驗中，開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是清水和生理鹽水．
（5）A、B所示兩個細(xì)胞結(jié)構(gòu)中[④]細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．生物多樣性喪失的主要原因是（　�。�
A．物種滅絕速度加快
B．人口過快增長致使生物的棲息地遭到破壞以及對生物資源的過度利用
C．對森林的亂砍濫伐
D．草地的過度放牧

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖，分析回答：

（1）推測圖中A、B所代表的生理活動：A是光合作用，B是呼吸作用
（2）A、B兩個過程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是A
（3）碳-氧平衡依靠植物的光合作用．

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