分析 (1)光合作用:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉),并釋放出氧氣的過程.光合作用的表達(dá)式:二氧化碳+水有機物(儲存著能量)+氧氣.光合作用的原料:二氧化碳和水;產(chǎn)物:有機物和氧氣; 條件:光能;場所:葉綠體.
(2)呼吸作用:生物細(xì)胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并將儲存在有機物中的能量釋放出來,供生命活動的需要,稱為呼吸作用(在線粒體中進(jìn)行).表達(dá)式:有機物+氧→二氧化碳+水+能量.
解答 解:(1)式①表示的生理活動是光合作用.部位:有葉綠體細(xì)胞;與光的關(guān)系:在陽光下,才能進(jìn)行;氣體的變化:吸收二氧化碳,放出氧氣;物質(zhì)變化:合成有機物;能量變化:貯存能量.
葉片的結(jié)構(gòu)包括葉肉、葉脈、表皮三部分,葉表皮上有氣孔,氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,它的奇妙之處在于能夠自動的開閉.保證光合作用順利進(jìn)行;葉脈就是生長在葉片上的維管束,它們是莖中維管束的分枝,葉脈中含有機械組織支持葉片,使葉片在空中伸展,有利于接受光照,進(jìn)行光合作用.可見,植物體進(jìn)行光合作用的主要器官是葉.
(2)式②表示的生理活動是呼吸作用.部位:活細(xì)胞;與光的關(guān)系:有光無光都能進(jìn)行;氣體的變化:吸入氧氣呼出二氧化碳;物質(zhì)變化:分解有機物;能量變化:釋放能量.線粒體是呼吸作用的場所,將儲存在有機物中的化學(xué)能釋放出來,為細(xì)胞的生命活動提供能量.
故答案為:(1)光合作用;葉片
(2)呼吸作用;線粒體
點評 此題考查光合作用與呼吸作用關(guān)系.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中,曲線表示人體中所有的酶作用時活性強弱的變化趨勢 | |
B. | 圖乙中,害蟲種群中抗藥性害蟲所占的百分比b點比a點大 | |
C. | 圖丙中,若b點為莖向光側(cè)生長素濃度,則c點為莖背光側(cè)生長素濃度 | |
D. | 圖丁中,b點表示植物既不進(jìn)行光合作用,也不進(jìn)行呼吸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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A. | 鼻、口腔、喉、支氣管、氣管和肺 | B. | 鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺 | ||
C. | 鼻、咽、喉、氣管、肺和支氣管 | D. | 鼻、口腔、咽、喉、氣管和肺 |
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A. | 足癬(人稱“腳氣病”或“爛趾丫”)是由真菌引起的 | |
B. | 制作饅頭時,在面粉中加入酵母菌,可使蒸出的饅頭松軟多孔 | |
C. | 酸奶的營養(yǎng)價值比牛奶高是因為酸奶在發(fā)酵過程中,乳酸菌使牛奶中的營養(yǎng)成分轉(zhuǎn)變或更易于被人消化和吸收的營養(yǎng)物質(zhì) | |
D. | 靈芝是大型細(xì)菌,有很高的藥用價值 |
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