由生物進(jìn)化歷程示意圖，我們可以認(rèn)為，地球上現(xiàn)存的各種生物之間

[　　]

A．沒有任何親緣關(guān)系
B．有較遠(yuǎn)的親緣關(guān)系
C．有或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系
D．有較近的親緣關(guān)系

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為生物進(jìn)化歷程示意圖，請據(jù)圖回答問題．
（1）圖中①是
單細(xì)胞
單細(xì)胞
動物．②是腔腸動物，①和②都是生活在
水
水
中，但②的身體是由
多
多
細(xì)胞構(gòu)成．
（2）⑨是蛙，⑧是魚，二者的心臟的結(jié)構(gòu)相比較，⑧的心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
C
C

A．二心房一心室  B．二心房 二心室
C．一心房一心室  D．無心房只有一心室
（3）此進(jìn)化圖所示的各種動物中，最高等的動物是
哺乳
哺乳
類．
（4）圖中14代表
藻類
藻類
植物，15代表
苔蘚
苔蘚
植物，二者相比較，14大多生活在水中，結(jié)構(gòu)簡單，沒有
根莖葉
根莖葉
的分化；而15生活在潮濕的環(huán)境中，有
莖葉
莖葉
的分化．（5）16代表
蕨類
蕨類
植物，18代表
被子
被子
植物．
（6）通過各種生物進(jìn)化歷程的分析可知：生物進(jìn)化的總體趨勢是由
簡單
簡單
到
復(fù)雜
復(fù)雜
、由
水生
水生
到
陸生
陸生
、由
低等
低等
到
高等
高等
．各種生物在進(jìn)化過程中形成了各自
適應(yīng)
適應(yīng)
環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，整個生物界是通過逐漸變化發(fā)展繁榮起來的．

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科目：初中生物 來源：素質(zhì)教育新同步 初中生物第二冊(下) 題型：013

由生物進(jìn)化歷程示意圖，我們可以認(rèn)為，地球上現(xiàn)存的各種生物之間

[　　]

A．沒有任何親緣關(guān)系
B．有較遠(yuǎn)的親緣關(guān)系
C．有或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系
D．有較近的親緣關(guān)系

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖為生物進(jìn)化歷程示意圖，請據(jù)圖回答問題．
（1）圖中①是______動物．②是腔腸動物，①和②都是生活在______中，但②的身體是由______細(xì)胞構(gòu)成．
（2）⑨是蛙，⑧是魚，二者的心臟的結(jié)構(gòu)相比較，⑧的心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是______
A．二心房一心室  B．二心房 二心室
C．一心房一心室  D．無心房只有一心室
（3）此進(jìn)化圖所示的各種動物中，最高等的動物是______類．
（4）圖中14代表______植物，15代表______植物，二者相比較，14大多生活在水中，結(jié)構(gòu)簡單，沒有______的分化；而15生活在潮濕的環(huán)境中，有______的分化．（5）16代表______植物，18代表______植物．
（6）通過各種生物進(jìn)化歷程的分析可知：生物進(jìn)化的總體趨勢是由______到______、由______到______、由______到______．各種生物在進(jìn)化過程中形成了各自______環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，整個生物界是通過逐漸變化發(fā)展繁榮起來的．
魔方格

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖是生物進(jìn)化歷程示意圖，據(jù)圖回答：
(1)寫出圖中字母所代表的生物類群：
A_____B_____C______；
(2)圖中D代表的是______，它生活在_______中。
(3)能產(chǎn)生種子的植物有______和______，能監(jiān)測大氣污染的植物有______，沒有根、莖葉分化的植物是_______，節(jié)肢動物體表具有_____。
(4)從進(jìn)化過程看：爬行動物是由_____動物進(jìn)化的，古代爬行動物又進(jìn)化成______。

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