為了研究植物的光合作用,取銀邊天竺葵(葉的邊緣是白色的,不含葉綠體,其余部分是綠色的),放在黑暗處一晝夜后,在A處上下兩面蓋上鋁箔,將B部分的葉脈切斷,如圖所示。放在陽光下照射幾小時(shí)后,脫去葉綠素,滴上碘液。結(jié)果:

(1)A部分不顯藍(lán)色,說明           是植物進(jìn)行光合作用的條件之一。

(2)葉片的綠色部分顯藍(lán)色,說明光合作用產(chǎn)生了               。對(duì)比邊緣白色部分不變藍(lán)色,說明        也是植物進(jìn)行光合作用的條件。

(3)B部分不顯藍(lán)色,說明        是植物進(jìn)行光合作用的原料之一。

 

【答案】

(1)光   (2)淀粉  葉綠體  (3)水

【解析】

試題分析:(1)葉片的綠色部分顯藍(lán)色遇到碘液變成了藍(lán)色,說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉,進(jìn)而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物,葉片的遮光部分遇碘沒有變藍(lán),說明遮光的部分沒有產(chǎn)生淀粉,葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉,遮光部分沒有產(chǎn)生淀粉,說明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件;

(2)葉的邊緣白色部分和綠色部分形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是葉綠體,白色部分不變藍(lán)色,說明沒有產(chǎn)生淀粉,即沒有進(jìn)行光合作用,由此證明光合作用的場所是葉綠體;

(3)葉片B的上半部呈棕黃色,下半部呈藍(lán)色,這說明植物光合作用需要葉片主脈切斷后水分無法從根部運(yùn)輸?shù)絺谥系牟糠,造成傷口上方的部分無法進(jìn)行光合作用,這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明光合作用需要水。

考點(diǎn):本題考查的是探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物,解答此類題目的關(guān)鍵是找出對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)變量、保證變量的唯一。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?溧水縣模擬)為了研究植物的呼吸作用,小剛提前一天,將新鮮的和燙過的蔬菜各200克分別裝入了兩個(gè)不漏氣的黑色塑料袋中(如圖),插入軟管扎緊口袋,并用止水夾夾緊軟管.請(qǐng)你和小剛一起探究下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),塑料袋選用不透光的黑色塑料袋,其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進(jìn)行
光合
光合
作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾.
(2)移開止水夾用手?jǐn)D塑料袋,發(fā)現(xiàn)甲袋中氣體能使錐形瓶中澄清的石灰水變渾濁,而乙袋中氣體不能使錐形瓶中澄清的石灰水變渾濁.據(jù)此可以判斷出
袋裝入的是新鮮的蔬菜,這也說明植物的呼吸作用產(chǎn)生了大量
二氧化碳
二氧化碳

(3)設(shè)置甲、乙兩套實(shí)驗(yàn)裝置的目的是為了形成
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn).

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?棲霞區(qū)二模)某生物興趣小組為了研究“植物的呼吸作用”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置(如圖):用2塊硬紙板將花盆蓋好,僅留出植物的莖和葉,使用一個(gè)大玻璃杯倒扣在植物上(使玻璃杯內(nèi)外的氣體基本隔離),在大玻璃內(nèi)放置一個(gè)小燒杯,小燒杯中盛有澄清的石灰水.
(1)實(shí)驗(yàn)中要用黑布遮住大玻璃杯,其目的是
為了遮光,以避免植物因進(jìn)行光合作用消耗掉二氧化碳而影響實(shí)驗(yàn)效果
為了遮光,以避免植物因進(jìn)行光合作用消耗掉二氧化碳而影響實(shí)驗(yàn)效果

(2)第二天揭開黑布,小燒杯中的石灰水變渾濁了,說明大玻璃杯內(nèi)
二氧化碳
二氧化碳
濃度增加了.
(3)將燃燒的火柴放入大玻璃杯內(nèi),火柴
熄滅
熄滅
,說明植物呼吸作用
消耗了氧氣
消耗了氧氣

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?南京二模)為了研究植物的呼吸作用,小剛提前一天,將新鮮的和燙過的蔬菜各200克分別裝入了兩個(gè)不漏氣的黑色塑料袋中,插入軟管扎緊口袋,并用止水夾夾緊軟管.請(qǐng)你和小剛一起探究下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),塑料袋選用不透光的黑色塑料袋,其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進(jìn)行
光合
光合
作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾.
(2)移開止水夾用手?jǐn)D塑料袋,發(fā)現(xiàn)甲袋能使錐形瓶中石灰水變混濁,而乙袋不能使錐形瓶中石灰水變混濁.根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以判斷出
袋裝入的是新鮮的蔬菜,這也能說明植物的呼吸作用產(chǎn)生了大量
二氧化碳
二氧化碳

(3)本探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量中,植物的生命力是本對(duì)照實(shí)驗(yàn)的
惟一變量
惟一變量

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科目:初中生物 來源: 題型:

為了研究植物的呼吸作用,小剛設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置.請(qǐng)你和小剛一起探究下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進(jìn)行
光合
光合
作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾.
(2)經(jīng)過一段時(shí)間后,可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水
左移
左移
(選填‘左移’、‘右移’或‘不動(dòng)’).揭去廣口瓶外的黑紙,觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是
變渾濁
變渾濁
,原因是
呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣沉淀
呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣沉淀

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