【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）圖中二氧化碳從無極環(huán)境進(jìn)入生物部分的生理過程是
（2）在平衡狀態(tài)下，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是 ， 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于 ．
（3）細(xì)菌和真菌都是分解者，它們在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是細(xì)菌 ．
（4）只要該生態(tài)系統(tǒng)不崩潰，就始終進(jìn)行著循環(huán)和流動．

【答案】
（1）光合作用
（2）牛；太陽能
（3）沒有成形的細(xì)胞核
（4）物質(zhì)；能量
【解析】解：（1）圖中，植物通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，制造有機(jī)物，儲存能量，所以圖中二氧化碳從無極環(huán)境進(jìn)入生物部分的生理過程是光合作用．（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿著食物鏈傳遞的過程中是逐級遞減的，因此越往食物鏈的末端，能量越少，所以該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是牛；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的，所以該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能．（3）細(xì)菌和真菌都是分解者，細(xì)菌無成形的細(xì)胞核，屬于原核生物；真菌有成形的細(xì)胞核，屬于真核生物．（4）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實(shí)現(xiàn)的．只要生態(tài)系統(tǒng)不崩潰，就始終進(jìn)行著能量流動和物質(zhì)循環(huán)．
所以答案是：（1）光合作用（2）牛；太陽能（3）沒有成形的細(xì)胞核（4）物質(zhì)；能量
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動一般是從固定太陽能開始的；能量沿著食物鏈單向流動，逐漸遞減)，還要掌握生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能(植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法。為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用,某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了圖甲所示的裝置,圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題:(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)

(1)為了確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,該興趣小組的同學(xué)對圖甲中的葉片先進(jìn)行了暗處理,這樣做的目的是________________________________。

(2)圖甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究______________________等因素對光合作用的影響。

(3)一段時(shí)間后,抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________,原因是__________________________________。

(4)D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是______________(填“向左”“向右”或“不動”)。圖乙中的曲線______________與D裝置內(nèi)葉片的生理活動相對應(yīng)。

(5)對圖甲C裝置中的葉片進(jìn)行脫水稱重,欲使其質(zhì)量最大,結(jié)合圖乙中的曲線應(yīng)選擇____________點(diǎn)左右摘取葉片。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察草履蟲時(shí)，若目鏡不變，物鏡由10×換成40×時(shí)，你觀察時(shí)感覺的變化是（ ）

A．視野中，草履蟲的數(shù)目減少，亮度變暗

B．視野中，草履蟲的數(shù)目減少，亮度變亮

C．視野中，草履蟲的數(shù)目增多，亮度變暗

D．視野中，草履蟲的數(shù)目增多，亮度變亮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】女性卵細(xì)胞有

A. 1種 B. 2種 C. 22種 D. 23種

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)視野，以下分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）

A.要使視野①變?yōu)棰�，�?yīng)將裝片往右下方移動
B.要視野③變?yōu)棰�，�?yīng)該調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C.本實(shí)驗(yàn)室用的物鏡有10×和5×兩種，要使視野從②變?yōu)棰�，�?yīng)選用的物鏡是10×
D.視野②變?yōu)棰蹠r(shí)，發(fā)生的變化是視野亮度不變，細(xì)胞數(shù)目變少，細(xì)胞個(gè)體變大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，3支試管中各裝入一小塊長度與體積都相等的新鮮馬鈴薯，并進(jìn)行如圖所示的處理．1小時(shí)后取出觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

（1）3支試管中的新鮮馬鈴薯塊長度縮短的是 ． 其長度縮短的原因是 ．
（2）丙試管中的馬鈴薯塊在本實(shí)驗(yàn)中的作用是 ．
（3）整個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：當(dāng)外界溶液濃度（選填“大于“或“小于“）植物細(xì)胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞吸水；當(dāng)外界溶液濃度（選填“大于“或“小于“）植物細(xì)胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞失水．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】若用如圖表示動物細(xì)胞的兩項(xiàng)生理活動，則圖中①、②分別表示的是（　�。�

A.①細(xì)胞分化，②細(xì)胞生長
B.①細(xì)胞分裂，②細(xì)胞分化
C.①細(xì)胞生長，②細(xì)胞分裂
D.①細(xì)胞分化，②細(xì)胞分裂

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞內(nèi)不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能。下列結(jié)構(gòu)與功能連接不正確的是（ ）。

A．細(xì)胞壁——控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 B．葉綠體——使光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能

C．線粒體——分解有機(jī)物，釋放能量 D．細(xì)胞核——生命活動的控制中心

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物通過 影響生物圈的氧循環(huán), 綠色植物通過 影響生物圈的水循環(huán)。

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同步練習(xí)冊答案