【題目】下圖表示光合作用過(guò)程中，原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸去向，據(jù)圖回答：

（1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是 ，

（2）圖中箭頭②表示由根吸收的 通過(guò)木質(zhì)部的 管由下往上運(yùn)輸進(jìn)入葉片, 作為光合作用的原料。

（3）箭頭③表示光合作用產(chǎn)生的 通過(guò)葉片表皮的氣孔釋放到大氣中。綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的 平衡。

【答案】（1）葉

（2）水 導(dǎo)管

（3）氧氣 碳---氧平衡

（4）有機(jī)物 篩管

【解析】

圖中1表示光合作用吸收二氧化碳，2表示光合作用需要吸收水，3表示光合作用釋放氧氣，4表示光合作用制造的有機(jī)物。

（1）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程，葉片的葉肉細(xì)胞中含大量的葉綠體，因此植物光合作用的主要器官是葉。

（2）由光合作用的概念結(jié)合圖形可知，箭頭②表示由根吸收的水和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)木質(zhì)部的導(dǎo)管由下往上運(yùn)輸進(jìn)入葉片，作為光合作用的原料。

（3）箭頭③表示光合作用產(chǎn)生的氧氣通過(guò)葉片表皮的氣孔釋放到大氣中，箭頭④表示光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)韌皮部的篩管自上而下運(yùn)輸?shù)街参矬w各器官，可見(jiàn)綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的碳-氧平衡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】低碳生活，就是低能量、低消耗的生活方式。上海世博會(huì)是第一個(gè)正式提出“低碳”理念的世博會(huì)，也是第一個(gè)“無(wú)煙世博會(huì)”。

（1）一公頃樹(shù)林，每天能吸收150～500千克的二氧化碳，并釋放出60～400千克的氧氣，這是依靠植物的_____作用。因此，綠色植物的這種作用有利于維持生物圈中的_____平衡。

（2）在日常生活中，應(yīng)如何響應(yīng)“低碳”的生活方式？（說(shuō)一例即可）_____

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葉片之所以是光合作用的主要器官，是因?yàn)樗幸幌盗械慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)與光合作用相適應(yīng)。下列圖１為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖２表示光照充足時(shí)葉肉細(xì)胞中葉綠體和線粒體內(nèi)二氧化碳和氧氣的來(lái)源或去路。據(jù)圖回答：

（1）圖１中的①所示結(jié)構(gòu)的名稱是 ，內(nèi)有運(yùn)輸 的導(dǎo)管。

（2）進(jìn)入葉綠體內(nèi)的二氧化碳參與光合作用。請(qǐng)寫出光合作用的表達(dá)式：

（3）圖２中箭頭⑧所示的氣體是 。黑暗條件下，圖２中哪些箭頭表示的生理活動(dòng)不存在或大大減弱？ （填序號(hào)）。

（4）當(dāng)今，人類活動(dòng)致使全球二氧化碳含量不斷增加，導(dǎo)致地球氣溫不斷上升，這就是溫室效應(yīng)。溫室效應(yīng)主要是由于人類的哪些活動(dòng)所致？ 。據(jù)圖２分析可知，減緩溫室效應(yīng)的重要措施之一是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）除_____外，任何生物都由_____構(gòu)成，它是生物體_____和功能的基本單位．

（2）圖中的①表示細(xì)胞的_____過(guò)程，判斷的依據(jù)是①過(guò)程只有細(xì)胞_____的增多．

（3）圖中的②表示細(xì)胞的_____過(guò)程．②的結(jié)果是形成了不同的_____．

（4）綠色開(kāi)花植物的根、莖、葉統(tǒng)稱_____器官，花、果實(shí)、種子統(tǒng)稱_____器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程描述不正確的是（　�。�

A. 要經(jīng)過(guò)5次蛻皮后才能長(zhǎng)大

B. 從受精卵開(kāi)始發(fā)育

C. 要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期

D. 跳蝻只能跳躍，不能飛翔，生殖器仍沒(méi)有發(fā)育成熟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）對(duì)物體起放大作用的結(jié)構(gòu)是__________和____________．

（2）可以調(diào)節(jié)鏡筒上升和下降的結(jié)構(gòu)是__________和__________．

（3）能把光源的光反射入通光孔的結(jié)構(gòu)___________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)為了驗(yàn)證“酵母菌在無(wú)氧條件下產(chǎn)生的二氧化碳量比有氧時(shí)要少得多”,設(shè)置了如下兩套相同裝置(如圖)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),步驟如下:

①打開(kāi)閥門,向甲持續(xù)通入足量的氮?dú)?不影響酵母菌活性以及BTB的變色,并將原有空氣排凈),乙則通入與氮?dú)獾攘康难鯕狻?/span>

②關(guān)閉閥門和進(jìn)氣口，在同一溫暖環(huán)境中放置一段時(shí)間；

③再次打開(kāi)進(jìn)氣口和閥門,向甲、乙中同時(shí)勻速通入氮?dú)?觀察BTB溶液顏色變化。

(注:溴麝香草酚藍(lán)簡(jiǎn)稱BTB,遇二氧化碳由藍(lán)變黃且二氧化碳濃度越高變色越快)

(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是_________。

(2)A、C所用的培養(yǎng)液中,應(yīng)保證菌種和配方等量且_________。

(3)放置溫暖環(huán)境中是為酵母菌提供__________________。

(4)實(shí)驗(yàn)步驟中有一處不妥,請(qǐng)改正_______________________________________。

(5)甲第一次通入足量氮?dú)獾哪康氖菫榱诵纬?/span>_________環(huán)境,與第二次通入氮?dú)獾哪康?/span>__________(選填“相同”或“不同”)。

(6)步驟完善后,得出的結(jié)論是“酵母菌在無(wú)氧條件下產(chǎn)生的二氧化碳量比有氧時(shí)要少的多”,則步驟③中觀察到的現(xiàn)象是:________________________________________。

(7)實(shí)驗(yàn)中的BTB也可用__________替代,用于檢驗(yàn)二氧化碳。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物和人排出體內(nèi)廢物的方式不包括（ ）

A. 排尿 B. 排便 C. 出汗 D. 呼出氣體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中，多條食物鏈交錯(cuò)連接，形成_______________。

(2)食蟲(chóng)鳥(niǎo)、青蛙、蛇等生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的根本來(lái)源是_____________。

(3)有些昆蟲(chóng)的體色會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化，與周圍環(huán)境基本保持一致，這體現(xiàn)了生物能夠_____________環(huán)境。

(4)若該草原發(fā)生嚴(yán)重鼠害，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的____________能力是有限度的，超過(guò)此限度，草原很難恢復(fù)原樣。

(5)請(qǐng)寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈：______________。（用文字和箭頭表示）

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