10.下列關于蝗蟲和果蠅的說法不正確的是(  )
A.果蠅的發(fā)育過程與蝗蟲不同
B.果蠅沒有蛻皮現(xiàn)象,蝗蟲有蛻皮現(xiàn)象
C.蝗蟲與果蠅都有極強的繁殖能力,都是體內受精、有性生殖
D.蝗蟲在不同發(fā)育階段都能對禾本植物造成危害

分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期,完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同,差異很大,如果蠅、蝶蚊、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期,幼蟲和成蟲的形態(tài)結構、生活習性相似,只是大小、翅膀有無、生殖器官等發(fā)育成度不同,如蝗蟲、螻蛄、蟋蟀等.

解答 解:A、蝗蟲的發(fā)育包括受精卵、幼蟲和成蟲三個階段,屬于不完全變態(tài)發(fā)育,果蠅的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育,經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段,A正確.
B、果蠅和蝗蟲都屬于昆蟲,體表有外骨骼,具有蛻皮現(xiàn)象,B錯誤.
C、蝗蟲與果蠅都有極強的繁殖能力,都是體內受精、有性生殖,C正確.
D、蝗蟲以植物的莖和葉為食,在不同發(fā)育階段都能對禾本植物造成危害,D正確.
故選:B

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)的發(fā)育特點.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.以下哪個選項不屬于軟體動物(  )
A.?B.章魚C.蝸牛D.河蚌

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.探究光照或水分對植物生存的影響時,設置了如下表的實驗,請據(jù)表回答下列問題;
1號幼苗2號幼苗3號幼苗4號幼苗
環(huán)境條件光照充足
適量澆水
遮光
適量澆水
光照充足
不澆水
光照充足
大量澆水
(1)①號幼苗與②號幼苗所處環(huán)境的變量是光照,①號與③號、④號幼苗所處環(huán)境的變量是澆水多少.
(2)在這個實驗中,以①號幼苗為對照.
(3)將1號幼苗與3號、4號幼苗比較,其中能正常生長的是①號幼苗,不能正常生長的是③④號幼苗,通過這組實驗可得出的結論是:水是影響植物生存的因素之一.
(4)將上述結論綜合,可知:遮光;適量澆水等是影響植物生存的因素.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為某同學設計的探究種子萌發(fā)的外界條件的實驗.在A、B兩個燒杯中,分別放入等量的清水,在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆同種的種子,并分別編號.將A燒杯放在適宜溫度的恒溫箱中,B燒杯放入低溫的冰箱中,兩天后觀察種子的萌發(fā)情況.
(1)該同學提出的假設是種子萌發(fā)需要水分、空氣和適宜的溫度
(2)在6顆種子中,你認為②號種子能夠萌發(fā).如果該種子也沒有萌發(fā),則可能的原因是種子已經(jīng)死亡或正在休眠.
(3)該實驗方案中實際上包三含組對照實驗,其中②與⑤對照,主要探究的是種子萌發(fā)需要適宜的溫度.②與①對照,主要探究的是種子萌發(fā)需要水分.②與③對照,主要探究的是種子萌發(fā)需要充足的空氣.
(4)該實驗設計存在什么缺陷?種子數(shù)量太少.若②號種子不萌發(fā),該實驗就失敗了.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.人類祖先與猿分界的重要標志是(  )
A.直立行走B.彼此之間的交流活動
C.使用工具D.使用語言

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.生態(tài)系統(tǒng)的組成除了生產(chǎn)者、消費者、分解者生物部分外,還包括非生物部分.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.在花生種子和玉米種子的萌發(fā)過程中,供給胚營養(yǎng)的結構分別是( 。
A.胚芽和胚軸B.胚軸和子葉C.胚和胚乳D.子葉和胚乳

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關于對兩棲動物和爬行動物的敘述,正確的是( 。
A.兩棲動物是指既可生活在陸地,也可以生活在水中的動物
B.蜥蜴在陸地產(chǎn)卵,卵有卵殼保護,真正適應陸地生活環(huán)境
C.兩棲動物和爬行動物都是用肺呼吸的
D.青蛙有發(fā)達的肺,在陸地上用肺呼吸就滿足對氧氣的需求

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.結合圖回答問題:
(1)A的名稱是染色體,在體細胞中是成對存在的.
(2)C的名稱是DNA,上面控制生物性狀的一個個片段叫基因.
(3)那么D和E是成對的基因嗎?是.(是或不是)

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