16．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖．請分析回答下列問題：

（1）請指出圖中鳥與昆蟲的關(guān)系捕食和競爭．
（2）某同學(xué)用“陽光→草→鳥→貓頭鷹”表示圖中的一條食物鏈，其錯誤是：①陽光是該生態(tài)系統(tǒng)的非生物 成分，不能寫入食物鏈中；②食物鏈的起始端只能是生產(chǎn)者而不能是其他成分．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者主要是真菌和細菌．
（4）某地人工種植了大片草地，但每年都會遭遇到嚴重的蟲害．而天然草原則很少出現(xiàn)蟲害，其原因是天然草原比人工草地生物種類多，自動調(diào)節(jié)能力較強．

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．
2、食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系．

解答 解：（1）由圖中可以看出：食草昆蟲以草為食，鳥以草籽和食草昆蟲為食，所以鳥與昆蟲的關(guān)系是捕食和競爭關(guān)系．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，食物鏈的起始點一定是生產(chǎn)者（綠色植物）．
（3）細菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物，供給植物進行光合作用，進入生態(tài)循環(huán)，真菌和細菌，在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者．
（4）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越大，反之，調(diào)節(jié)能力就�。烊徊菰热斯げ莸厣锓N類多，自動調(diào)節(jié)能力較強，所以天然草原很少出現(xiàn)蟲害．
故答案為：（1）捕食和競爭  
（2）非生物； 生產(chǎn)者    
（3）真菌和細菌
（4）天然草原比人工草地生物種類多，自動調(diào)節(jié)能力較強

點評 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．某興趣小組“探究植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下：

①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處24小時后，分別放置在密封瓶A和B內(nèi)；
②將B瓶移到光下6～7小時，A瓶任放在暗處（圖甲）；
③取下瓶蓋，將點燃的蠟燭分別伸入A瓶和B瓶（圖乙）；
④分別從A、B兩瓶中摘取大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘酒；
請回答下列問題：
 （1）步驟①將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉耗盡．
（2）步驟②中控制的變量是光．
（3）步驟④將葉片脫色，脫去的是葉綠體中的葉綠素．
（4）步驟⑤滴加碘酒后，能夠變藍色的是摘自B（填“A”或“B”）瓶的葉片，這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉，還說明光合作用需要的條件是光．
 （5）步驟③，伸入A瓶的蠟燭熄滅，說明A瓶內(nèi)的植株消耗了氧氣（填“氧氣”或“二氧化碳”）．伸入B瓶的蠟燭復(fù)燃，說明B瓶的植株進行了光合作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．蛙的發(fā)育過程可正確表示為：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四個階段．此過程反映蛙的（　�。�
A．完全變態(tài)發(fā)育B．不完全變態(tài)發(fā)育C．變態(tài)發(fā)育D．非變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．步驟②和④滴加的液體分別是（　　）
A．清水、清水B．清水、碘液C．碘液、清水D．碘液、碘液

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．鳥是生物圈的重要成員，是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的重要因素，愛鳥護鳥，人人有責(zé)．如圖是鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）鳥卵中胚胎發(fā)育的場所是[⑤]胚盤，為胚胎發(fā)育提供氧氣的結(jié)構(gòu)是[⑥]氣室．
（2）鳥類生殖和發(fā)育過程中的每個階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為，其中的孵卵和育雛從行為獲得途徑來看屬于先天性行為．（先天/學(xué)習(xí)）
（3）在完成孵卵和育雛之后，雛鳥可以離開親鳥獨自飛行．請說出鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點身體呈流線型，可以減少飛行時的阻力．（答出一點即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在枇杷園里，存在著以下一條正確表示食物鏈的是（　�。�
A．枇杷→蚜蟲→瓢蟲B．陽光→枇杷→蚜蟲→瓢蟲
C．枇杷←蚜蟲←瓢蟲D．陽光←枇杷←蚜蟲←瓢蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答：
（1）若要構(gòu)成一個完整的草原生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示的組成成分外，還包括生物因素的分解者，非生物因素部分，例如陽光（寫 一種即可）
（2）該食物網(wǎng)中有3條食物鏈．
（3）在草原生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動的能量最終來源于太陽能．能量流動具有單向性和逐級遞減性的特點．
（4）若狐、蛇被大量捕殺，則在一定時期內(nèi)，鼠和兔的數(shù)量會先增加后減少．這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．人體內(nèi)的血管可以分為三類，請根據(jù)下列所述寫出相應(yīng)的血管類別名稱．
（1）將血管從心臟輸送到身體各部位的是動脈；在手臂上看到的“青筋”是靜脈；通常測量血壓時，所測的是動脈血壓．
（2）管內(nèi)徑極小，只允許紅細胞單行通過的是毛細血管，可能具有防止血液倒流結(jié)構(gòu)的是靜脈．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．夏天我們把剩飯和剩菜放入冰箱可延長保存時間，其原理是（　�。�
A．在低溫環(huán)境中，微生物被凍死了
B．在低溫環(huán)境中，微生物生長繁殖速度慢
C．在冰箱中，微生物不能進行呼吸
D．在冰箱中，微生物不能進行繁殖

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同步練習(xí)冊答案