（5分）為了證明細(xì)菌對(duì)動(dòng)物遺體有分解作用，某科技研究小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案。三種方案的共同點(diǎn)是將魚(yú)的內(nèi)臟分成甲、乙兩組。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中向魚(yú)的內(nèi)臟上滴加一些蒸餾水，使魚(yú)的內(nèi)臟保持潮濕。

方案一：將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）。

方案二：甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下。

方案三：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理。甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌的環(huán)境條件下。

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙兩組要選用相同的實(shí)驗(yàn)材料的意義是                        。

（2）要讓實(shí)驗(yàn)材料保持潮濕的理由是                                   。

（3）三個(gè)方案中，最好的方案是          。另外兩個(gè)不太理想的方案各自的主要問(wèn)題分別是                        、                          。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了證明細(xì)菌對(duì)動(dòng)物遺體有分解作用，某科技研究小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同點(diǎn)是將魚(yú)的內(nèi)臟分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中向魚(yú)的內(nèi)臟上滴加一些蒸餾水，使魚(yú)的內(nèi)臟保持潮濕．
方案一：將甲組放在無(wú)菌的條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案二：將甲組滅菌后放在無(wú)菌的條件下，乙組放在自然條件下．
方案三：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理．甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌的環(huán)境條件下．
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：
（1）你知道甲、乙兩組要選用相同的實(shí)驗(yàn)材料的道理嗎？
（2）你知道要讓實(shí)驗(yàn)材料保持潮濕，不讓實(shí)驗(yàn)材料干燥的理由嗎？
（3）三個(gè)方案中，最好的方案是
方案三
方案三
．另外兩個(gè)方案不太理想，各自的主要問(wèn)題分別是：
方案一中甲、乙兩組沒(méi)有進(jìn)行滅菌處理；方案二中乙組沒(méi)有進(jìn)行滅菌處理
方案一中甲、乙兩組沒(méi)有進(jìn)行滅菌處理；方案二中乙組沒(méi)有進(jìn)行滅菌處理
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了證明細(xì)菌對(duì)動(dòng)物遺體有分解作用，某科技研究小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同點(diǎn)是將魚(yú)的內(nèi)臟分成甲、乙兩組．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中向魚(yú)的內(nèi)臟上滴加一些蒸餾水，使魚(yú)的內(nèi)臟保持潮濕．
方案一：將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案二：甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案三：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理．甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌的環(huán)境條件下．
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：
（1）甲、乙兩組要選用相同的實(shí)驗(yàn)材料的意義是
在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的實(shí)驗(yàn)材料
在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的實(shí)驗(yàn)材料
．
（2）要讓實(shí)驗(yàn)材料保持潮濕的理由是
細(xì)菌生存需要水
細(xì)菌生存需要水
．
（3）三個(gè)方案中，最好的方案是
方案三
方案三
．另外兩個(gè)不太理想的方案各自的主要問(wèn)題分別是
方案一中甲乙兩組均沒(méi)有進(jìn)行滅菌處理
方案一中甲乙兩組均沒(méi)有進(jìn)行滅菌處理
、
方案二中乙組沒(méi)進(jìn)行滅菌處理
方案二中乙組沒(méi)進(jìn)行滅菌處理
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2013屆云南省八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：探究題

（5分）為了證明細(xì)菌對(duì)動(dòng)物遺體有分解作用，某科技研究小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案。三種方案的共同點(diǎn)是將魚(yú)的內(nèi)臟分成甲、乙兩組。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中向魚(yú)的內(nèi)臟上滴加一些蒸餾水，使魚(yú)的內(nèi)臟保持潮濕。

方案一：將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）。

方案二：甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下。

方案三：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理。甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌的環(huán)境條件下。

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙兩組要選用相同的實(shí)驗(yàn)材料的意義是                         。

（2）要讓實(shí)驗(yàn)材料保持潮濕的理由是                                    。

（3）三個(gè)方案中，最好的方案是          。另外兩個(gè)不太理想的方案各自的主要問(wèn)題分別是                         、                          。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

為了證明細(xì)菌對(duì)動(dòng)物遺體有分解作用，某科技研究小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同點(diǎn)是將魚(yú)的內(nèi)臟分成甲、乙兩組．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中向魚(yú)的內(nèi)臟上滴加一些蒸餾水，使魚(yú)的內(nèi)臟保持潮濕．
方案一：將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案二：甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案三：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理．甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌的環(huán)境條件下．
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：
（1）甲、乙兩組要選用相同的實(shí)驗(yàn)材料的意義是______．
（2）要讓實(shí)驗(yàn)材料保持潮濕的理由是______．
（3）三個(gè)方案中，最好的方案是______．另外兩個(gè)不太理想的方案各自的主要問(wèn)題分別是______、______．

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科目：初中生物 來(lái)源：2008-2009學(xué)年山東省菏澤市鄆城縣八年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

為了證明細(xì)菌對(duì)動(dòng)物遺體有分解作用，某科技研究小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同點(diǎn)是將魚(yú)的內(nèi)臟分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中向魚(yú)的內(nèi)臟上滴加一些蒸餾水，使魚(yú)的內(nèi)臟保持潮濕．
方案一：將甲組放在無(wú)菌的條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案二：將甲組滅菌后放在無(wú)菌的條件下，乙組放在自然條件下．
方案三：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理．甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌的環(huán)境條件下．
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：
（1）你知道甲、乙兩組要選用相同的實(shí)驗(yàn)材料的道理嗎？
（2）你知道要讓實(shí)驗(yàn)材料保持潮濕，不讓實(shí)驗(yàn)材料干燥的理由嗎？
（3）三個(gè)方案中，最好的方案是______．另外兩個(gè)方案不太理想，各自的主要問(wèn)題分別是：______．

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