【題目】瑞典科學(xué)家林奈創(chuàng)立了生物學(xué)統(tǒng)一命名法，被成為“分類(lèi)學(xué)之父”。（）

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

【答案】A

【解析】林奈是瑞典自然學(xué)者，現(xiàn)代生物學(xué)分類(lèi)命名的奠基人，被稱為“分類(lèi)學(xué)之父”。他在生物學(xué)上的成就是發(fā)明了雙名制命名法，即生物的常用名由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種加詞，種加詞后面還應(yīng)有命名者的姓名，有時(shí)命名者的姓名可以省略。雙名法的生物學(xué)名部分均為拉丁文，并為斜體字；命名者姓名部分為正體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下哪一項(xiàng)屬于非生物因素（　�。�

A. 陽(yáng)光 B. 空氣 C. 溫度 D. 上述三項(xiàng)都是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一粒種子能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，主要原因是（　�。�

A. 細(xì)胞分裂 B. 細(xì)胞數(shù)目增多 C. 細(xì)胞體積增大 D. B和C

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】瑞典生物學(xué)家林奈在研究生物學(xué)時(shí)做出的貢獻(xiàn)是

A. 生物的進(jìn)化 B. 發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)

C. 生物的分類(lèi) D. 最早提出生物學(xué)名詞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究“唾液對(duì)淀粉的消化”，某�？萍忌鐖F(tuán)的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）A組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖（一）所示，在甲、乙兩支試管中各加入等量的饅頭碎屑，再向甲試管加入2ml清水，乙試管加入2ml唾液，搖勻，均置于37℃的溫水中10分鐘后，各滴加等量的碘液，觀察到的現(xiàn)象是：甲試管______藍(lán)，乙試管______藍(lán)．這組實(shí)驗(yàn)的變量是______，其中實(shí)驗(yàn)組是______．

（2）B組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖（二）所示，在丙、丁兩支試管中均加入等量的饅頭碎屑和唾液，搖勻，丙置于37℃的溫水中，丁置于0℃的冰箱里，10分鐘后取出，各滴加等量的碘液，變藍(lán)的試管是______，這組實(shí)驗(yàn)的變量是______，你對(duì)這一現(xiàn)象的合理解釋是______．

（3）綜上所述：甲和乙、丙和丁分別形成了______實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗鼈兊淖兞慷贾挥幸粋�(gè)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，造成這一差異的環(huán)境因素是（ ）

A.光 B.水 C.溫度 D.濕度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于細(xì)胞的（ ）

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞核 D. 液泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腎單位是尿液形成的基本單位，如下圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A.入球小動(dòng)脈中流動(dòng)脈血，出球小動(dòng)脈中流靜脈血

B.腎小球是血管球，里面不含蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)

C.血液中所有物質(zhì)都能濾過(guò)到腎小囊中，形成原尿

D.通常情況，腎小管重吸收作用能吸收全部葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖。A裝置中的濃NaOH溶液可以吸收二氧化碳。打開(kāi)D裝置中的閥門(mén)，水位下降，空氣就會(huì)依次進(jìn)入裝置。該實(shí)驗(yàn)證明了（　�。�

A.萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳B.萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用吸收二氧化碳

C.萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生有機(jī)物D.萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案