【題目】如果在載玻片上寫(xiě)一個(gè)“p”字，用低倍鏡觀察，視野內(nèi)所見(jiàn)的圖像是（ ）

A．b B．d C．p D．q

【答案】B

【解析】

試題分析：因?yàn)樵陲@微鏡下觀察到的是實(shí)物的倒像，載玻片上寫(xiě)一個(gè)“p”，旋轉(zhuǎn)180度后得到的像應(yīng)該是“d”。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黑色的小貓生出來(lái)一只花貓，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有的特征是( )

A．能呼吸。

B．能排出體內(nèi)的廢物。

C．能生長(zhǎng)與發(fā)育。

D．能遺傳和變異。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，將生長(zhǎng)良好的甲、乙、丙3盆植物放在陽(yáng)臺(tái)上，甲盆定期澆適量水，乙、丙兩盆不澆水．15天后，甲、丙兩盆植物均存活，乙盆植物枯死．對(duì)此實(shí)驗(yàn)，下列解釋或推論合理的是（　�。�

A.乙盆植物因缺水枯死
B.仙人掌能存活是因?yàn)榘l(fā)生了變異
C.若給仙人掌定期澆水，其葉會(huì)轉(zhuǎn)變成闊葉
D.闊葉植物能進(jìn)化成仙人掌等葉成刺狀的植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)完成以下問(wèn)題：

（1）體循環(huán)相對(duì)于肺循環(huán)運(yùn)輸血液的距離較遠(yuǎn)，所以[]______壁比[]______壁厚，肌肉收縮更有力．

（2）在血流過(guò)程中，為防止血液倒流，在心房與心室之間有______，四肢的靜脈中還具有______．

（3）在肺循環(huán)過(guò)程中，血液成分發(fā)生的變化是______血變成______血，從而使人體獲得氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】國(guó)寶大熊貓“團(tuán)團(tuán)”、“圓圓”作為大陸人民的友好使者被贈(zèng)送到寶島臺(tái)灣。下列不屬于大熊貓主要特征的是

A．用肺呼吸

B．胎生、哺乳

C．牙齒分化

D．體溫不恒定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化示意圖，請(qǐng)你分析并回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）圖1表示古代長(zhǎng)頸鹿祖先的個(gè)體之間頸有長(zhǎng)有短，說(shuō)明生物普遍存在著___________現(xiàn)象。

（2）圖2 說(shuō)明地球環(huán)境變得干旱，缺乏青草時(shí)，___________個(gè)體容易獲得食物而生存下來(lái)。此變異就成了有利的變異。

（3）圖3說(shuō)明__________變異的個(gè)體能生存下來(lái)，并繁殖后代，________變異的個(gè)體被淘汰掉。

（4）從長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程看，自然界中的生物，在生存斗爭(zhēng)中，通過(guò)激烈的竟?fàn)�，適者生存，不適者被淘汰，這就是_____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年2月，全國(guó)多地、多日出現(xiàn)霧霾天氣，致使空氣中PM2.5嚴(yán)重超標(biāo)．部分PM2.5顆粒能通過(guò)呼吸道和肺進(jìn)入血液，危害人體健康．PM2.5顆粒經(jīng)過(guò)鼻、咽、喉以后，進(jìn)入血液之前，經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是（　�。�
A.氣管、肺泡、支氣管
B.氣管、支氣管、肺泡
C.支氣管、肺泡、氣管
D.肺泡、支氣管、氣管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示花的傳粉方式．據(jù)圖回答：

（1）A圖所示花的傳粉方式叫 ．凡是進(jìn)行這種傳粉方式的花必須是 ．

（2）B圖所示花的傳粉方式叫 ．綠色開(kāi)花植物開(kāi)花后，必須要經(jīng)過(guò) 和 兩個(gè)重要過(guò)程，才能結(jié)果．

（3）玉米的傳粉方式是圖中的B方式．造成玉米果穗缺粒的原因是 ，為了避免這種現(xiàn)象，采取的補(bǔ)救措施是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生物圈中“碳﹣氧平衡”示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中代表光合作用的生理過(guò)程是________（“A”/“B”）．

（2）能夠消耗大氣中氧氣的生理過(guò)程是________（“A”/“B”）．

（3）下列敘述不符合事實(shí)的是________

A．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡

B．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡

C．生物圈中二氧化碳和氧氣的含量各占50%并保持不變

D．人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

（4）在維持生物圈“碳﹣氧平衡”方面，我們可以做些什么？________．

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