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【題目】下列動物在胚后發(fā)育的過程中，需要經過變態(tài)發(fā)育的是

A. 青蛙 B. 豬

C. 蛇 D. 麻雀

【答案】A

【解析】A、“青蛙”是兩棲類動物，屬于變態(tài)發(fā)育；

BCD、“豬”是哺乳類、“蛇”是爬行類、“麻雀”是鳥類，都不屬于變態(tài)發(fā)育．

所以，“在胚后發(fā)育的過程中”，需要經過變態(tài)發(fā)育的是“青蛙”．

故選：A．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下屬于所有生物共同具備的特征是（ ）

A、生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳 B、生物都能制造有機物

C、生物都由細胞構成 D、生物都能繁殖后代

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學做模擬實驗，并繪制的肺內氣壓變化曲線圖．下列選項正確的是（ ）

A.甲圖中曲線的AB段與乙圖都表示吸氣狀態(tài)
B.甲圖中曲線的BC段與乙圖都表示呼氣狀態(tài)
C.甲圖中曲線的AB段與丙圖都表示呼氣狀態(tài)
D.甲圖中曲線的BC段與丙圖都表示吸氣狀態(tài)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】菜豆種子和玉米種子中與鳥卵的卵黃功能相似的結構分別是

A. 子葉、胚乳 B. 胚、子葉 C. 胚乳、子葉 D. 子葉、子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響．有同學想了解水分對蚯蚓的生活和分布有無影響，進行了下面的探究活動．

提出問題：水分會影響蚯蚓的分布嗎？

作出假設：蚯蚓喜歡生活在濕潤的土壤中，水分對蚯蚓的生活和分布有影響。

方法步驟：

I．制作如圖所示裝置；

II．將20條蚯蚓放在隔離帶上，然后蓋上鞋盒；

III．一段時間后，打開鞋盒蓋子，數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目，并記錄；

IV．重復步驟 II和步驟 III幾次；

V．根據幾次記錄的實驗數(shù)據，分別求處兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的_____．

實驗結果與結論：預期結果有三種情況，濕土中蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干土中的蚯蚓數(shù)目．若該同學的實驗結果為濕土中蚯蚓數(shù)目_____干土中蚯蚓數(shù)目，則假設成立．

實驗分析：本實驗的變量為_____．像該實驗這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做_____ 實驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為鳥體內氣囊分布圖，請據圖回答問題：

（1）填寫圖中各部分結構名稱a_____b_____c_____．

（2）鳥的體內有發(fā)達的b_____它們的一端與c_____相通，另一端分布在內臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里．

（3）鳥每呼吸一次，氣體經過肺_____次并進行氣體交換，從而提高了氣體交換率．

（4）圖中的c_____是鳥類進行氣體交換的場所b_____具有輔助的作用．

（5）圖中a_____，它是氣體進出的通道．

（6）用圖中字母表示氣體進出的途徑：吸氣時_____呼氣時_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是神經細胞模式圖及番茄果實的表皮和果肉細胞圖．請據圖回答．

（1）動、植物細胞都有能控制發(fā)育和遺傳的結構是[]（填標號）．
（2）植物細胞特有的結構有圖中④和細胞質中的⑤及（綠色部分）．
（3）番茄的細胞能不斷吸收鈣，這與圖中標號[]所示結構的功能有關．
（4）圖A所示細胞為神經細胞，其功能是接受刺激，產生并傳導 ．
（5）圖B與圖C細胞形態(tài)結構有明顯差異．所起的作用也不相同．這體現(xiàn)了生物體的結構與是相適應的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“江北水城”聊城盛產蘋果和梨，但不宜栽種柑橘，影響此現(xiàn)象的生成因素主要是（ ）

A、溫度 B、水 C、陽光 D、土壤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請據圖回答下列問題：

（1）家鴿的體形為流線型，身體可分為頭、頸、軀干、尾和四肢五部分．前肢變成__，全身除喙和足以外，其他部分都被覆著__．

（2）家鴿用[]__呼吸，并用[]__輔助進行雙重呼吸．

（3）請用圖中數(shù)字寫出氣體進出家鴿體內的途徑：__．

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