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14.請根據圖示回答問題.

(1)屬于植物細胞模式圖的是甲圖(填甲或乙).
(2)控制物質進出的結構是甲圖的[3]、乙圖的[B]細胞膜.
(3)細胞內的遺傳物質主要存在于甲圖的[1]、乙圖的[A]細胞核中.
(4)細胞壁對細胞起支持和保護的作用.
(5)西瓜、白蘭瓜吃起來甘甜多汁,這些物質主要存在于甲圖的[4]液泡里.

分析 圖中:1是細胞核,2是細胞質,3是細胞膜,4是液泡,5是葉綠體,A是細胞核,B是細胞膜,C是細胞質,D是線粒體,據此解答;

解答 解:(1)植物細胞比口腔上皮細胞多細胞壁、葉綠體和液泡.甲細胞比乙細胞多細胞壁、葉綠體和液泡.因此,甲圖是植物細胞圖,乙細胞是口腔上皮細胞;
(2)能控制物質進出細胞的是細胞膜.
(3)細胞核是遺傳物質的控制中心,控制著細胞的生命活動.
(4)對細胞起支持和保護作用的是細胞壁.
(5)液泡里面有細胞液,細胞液溶解多種物質,植物細胞的氣味和味道等物質都存在于細胞液中.西瓜、白蘭瓜吃起來甘甜多汁,主要是因為液泡內含有糖分.
故答案為:(1)甲
(2)細胞膜
(3)細胞核
(4)保護
(5)液泡

點評 細胞是生物體結構和功能基本單位.理解掌握植物細胞的基本結構和功能是學習生物細胞的基礎.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.霏霏制作了洋蔥鱗片葉表皮細胞、人的口腔上皮細胞臨時玻片標本,在顯微鏡下看到的情況如圖甲、乙所示.請你分析并據圖回答下列相關問題:

(1)據圖可知,霏霏觀察到的洋蔥表皮細胞是圖乙(選填:甲或乙),其所示的部分屬于保護組織.
(2)圖甲中出現氣泡,是由于制作玻片標本“蓋蓋玻片”步驟的操作不規(guī)范導致的.后來,霏霏又重新制作了玻片標本,在顯微鏡下看到的情況如圖丁所示,圖丁中的標號②所示結構被稱為“遺傳信息庫”.
(3)觀察時,霏霏想把圖丁中的A細胞移到視野中央,可向左上方移動玻片;為了更好的地觀察細胞,還要講視野調暗一些,霏霏需要改用小光圈和平面反光鏡.
(4)霏霏觀察到圖乙時,使用的是目鏡5×、物鏡10×,如果想使觀察到的細胞更少、更大,應選擇的物鏡是15×(選填:8×、10×、15×),此時需轉動圖丙顯微鏡中的標號②所示結構即可完成.為了使觀察到的物像更加清晰,還要微調標號⑤所示結構.
(5)實驗中繪制細胞結構圖時,圖中比較暗的地方要用3H鉛筆用細點來表示.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列生態(tài)系統(tǒng)中,自我調節(jié)能力最強的是(  )
A.農田生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.淡水生態(tài)系統(tǒng)D.草地生態(tài)系統(tǒng)

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2.松毛蟲是一種危害松樹的害蟲,下面雖好的防治方法是( 。
A.打DDTB.養(yǎng)雞C.放養(yǎng)灰喜鵲D.放養(yǎng)貓頭鷹

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9.構成人體的結構層次由小到大依次是( 。
A.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體B.細胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體
C.細胞→系統(tǒng)→器官→組織→人體D.人體→系統(tǒng)→器官→組織→細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.某生物興趣小組以大豆種子為實驗材料對植物種子萌發(fā)所需的條件進行探究.現將他們的實驗設計與結果整理于如表.請分析表格內容,回答有關問題:(表中未說明部分,均認為條件適宜)
組別裝置標號種子所處的環(huán)境種子數(粒)發(fā)芽率(%)
溫度(℃)濕度光照
A25潮濕有光10096
B5潮濕有光1000
C25干燥有光50
D25潮濕無光5100
E25潮濕有光10097
F25潮濕無光10098
(1)甲組探究的問題是種子的萌發(fā)需要適宜的溫度.
(2)乙組設計的實驗與甲、丙兩組相比,設計上存在著缺陷,請指出:樣本數量過少,易出現偶然性.
(3)要證明光照對大豆種子萌發(fā)有無影響,應選用丙組的實驗裝置,根據實驗結果可得出的結論是光照對種子的萌發(fā)沒有影響.
(4)裝置A、E、F中均有未萌發(fā)的種子,原因是種子胚的結構不是完整的活的(種子處于休眠期除外).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.蕨類的特點不包括( 。
A.用種子繁殖B.具有輸導組織C.能產生孢子D.古代蕨類形成煤

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3.如圖為人體血液循環(huán)及氣體交換的示意圖.圖中的“”、“”分別代表氧氣和二氧化碳的交換或運輸方向.有關甲乙丙丁四處的描述,正確的是( 。
A.甲處氧氣濃度要小于肺毛細血管中氧氣濃度
B.乙處血液為含二氧化碳豐富的靜脈血
C.丙處血紅蛋白易與氧氣結合
D.丁處血液顏色呈暗紅色

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.將載玻片朝左下方移動,顯微鏡視野中物像的移動方向是:( 。
A.左下方B.右上方C.右下方D.左上方

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