(2011?德州)小剛是個愛動腦筋、愛思考的學(xué)生,課余時間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn).如圖為小剛利用某植物的枝條所做的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)開始前,小剛在甲瓶中枝條葉片上下兩面均涂抹了厚厚一層凡士林(護(hù)膚油),乙瓶中枝條不處理,并用水彩筆分別標(biāo)記了甲、乙兩瓶的水面高度.在接下來的幾天里,他定時觀察、記錄水位的變化情況.根據(jù)自己所學(xué)知識回答下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱蓑?yàn)證
植物體通過葉片上的氣孔散失水分
植物體通過葉片上的氣孔散失水分

(2)水面上油層的作用是
防止瓶內(nèi)水分蒸發(fā)
防止瓶內(nèi)水分蒸發(fā)

(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠,放入兩個瓶子中的枝條生長狀況和葉片數(shù)目應(yīng)盡量一致,這遵循了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的
單一變量
單一變量
原則.
(4)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲、乙兩個瓶子中,水面高度基本保持不變的是
,原因是
氣孔堵塞,水分散失不出去
氣孔堵塞,水分散失不出去
分析:水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用,植物的蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行;葉片上的氣孔是植物體散失水分的窗口.
解答:解:(1)從小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)來看,甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的不同之處是氣孔是否被堵塞,因此,小剛做此實(shí)驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證氣孔植物體是散失水分的門戶.
(2)小剛在瓶內(nèi)水面上放一層食用油,這是為了防止瓶內(nèi)水分的蒸發(fā),以減少瓶內(nèi)水分散失對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(3)為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使這兩種實(shí)驗(yàn)環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同;這是在科學(xué)探究中必需遵循的單一變量的原則,否則,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就不能說是由實(shí)驗(yàn)變量引起的.
(4)甲裝置的葉片上的氣孔都被凡士林堵塞了,枝條內(nèi)的水分散發(fā)不出去,因此,甲、乙兩個瓶子中,水面高度基本保持不變的是甲;乙裝置中的枝條進(jìn)行蒸騰作用散失水分,瓶內(nèi)水面下降;由此證明,植物體通過葉片上的氣孔散失水分.
故答案為:(1)植物體通過葉片上的氣孔散失水分
(2)防止瓶內(nèi)水分蒸發(fā)  
(3)單一變量   
(4)甲;氣孔堵塞,水分散失不出去
點(diǎn)評:要探究一種因素對實(shí)驗(yàn)對象的影響時,就要以該因素為變量設(shè)置對照實(shí)驗(yàn);同時,為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同.該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)科學(xué)合理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠.
練習(xí)冊系列答案
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(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
農(nóng)作物
農(nóng)作物
,圖中的食用菌屬于
分解者
分解者
者.
(3)從食物關(guān)系看,在此生態(tài)系統(tǒng)中具有
3
3
條食物鏈.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的自動
調(diào)節(jié)
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能力較小,原因是該生態(tài)系統(tǒng)生物種類少,
營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
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簡單.

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偏左下方,在
偏左下方,在
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左心室
左心室
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動脈血與靜脈血混合
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經(jīng)常參加體育運(yùn)動,不吸煙,少飲酒.
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