A. | ① | B. | ②③ | C. | ①② | D. | ①③ |
分析 呼吸的全過(guò)程包括四個(gè)方面:肺通氣、發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、血液與組織細(xì)胞間的氣體交換,據(jù)此分析解答.
解答 解:①是肺的通氣,是肺泡與外界的氣體互換,是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的;②肺泡內(nèi)的氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的;③組織里的氣體交換,是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.如圖所示:氧氣進(jìn)入血液后與血紅蛋白結(jié)合,隨血液循環(huán)輸送到全身各處,在氣體的運(yùn)輸過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生氣體交換.因此人體細(xì)胞要獲得氧氣,排出二氧化碳,必須經(jīng)過(guò)如下①②③等過(guò)程來(lái)完成,因此發(fā)生氣體直接交換的有;②肺泡內(nèi)的氣體交換和③組織里的氣體交換.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 肺與外界的氣體交換是通過(guò)肺內(nèi)氣壓與外界大氣壓之間的壓力差實(shí)現(xiàn)的,肺泡與血液、血液與組織細(xì)胞的氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 盡量選擇公共交通工具出行,倡導(dǎo)節(jié)能減排 | |
B. | 積極植樹(shù)種草,增大綠化面積 | |
C. | 用節(jié)能燈進(jìn)行照明 | |
D. | 使用一次性筷子,方便生活 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺部毛細(xì)血管 | B. | 輸卵管 | C. | 紅細(xì)胞 | D. | 上腔靜脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)中會(huì)出現(xiàn)水綿等藻類(lèi)植物 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)物種類(lèi)會(huì)相應(yīng)地增加 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈數(shù)量會(huì)相應(yīng)地增加 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)中不存在細(xì)菌、真菌等微生物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量 | |
B. | 二氧化碳+水(光能、葉綠體)→有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣 | |
C. | 有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+水→二氧化碳+能量 | |
D. | 氧氣+水(光能、葉綠體)→有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+二氧化碳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類(lèi) | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 脂肪 | D. | 維生素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③⑥ | C. | ①③⑤ | D. | ②③⑤ |
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