【題目】“試管嬰兒”技術(shù)給許多不孕不育夫婦帶來(lái)了希望。“試管嬰兒”實(shí)際上是指受精卵在體外培養(yǎng)3-5天，形成胚胎后移植入母體子宮內(nèi)著床繼續(xù)發(fā)育形成胎兒直到分娩。“試管嬰兒”技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是（ ）

A．有性生殖 B．無(wú)性生殖

C．克隆技術(shù) D．基因工程

【答案】A

【解析】

試題分析：有性生殖指的是兩性生殖細(xì)胞精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程。試管嬰兒是精子和卵細(xì)胞在體外結(jié)合形成受精卵，受精卵在體外培養(yǎng)3～5天，形成胚胎后移植回母體子宮，著床繼續(xù)發(fā)育形成胎兒直至分娩，所以屬于有性生殖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是分布在人體上肢的三種血管的示意圖，箭號(hào)表示血流方向，回答（選填字母）：

三種血管中，能摸到搏動(dòng)的血管是；血管內(nèi)表面通常具有防止血液倒流的瓣膜；輸液時(shí)醫(yī)生選擇的血管是；便于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的血管是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】咀嚼甘蔗會(huì)覺得很甜，這些含有甜味的物質(zhì)，來(lái)自甘蔗細(xì)胞的（ ）。

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．液泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是某同學(xué)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn)操作步驟，下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述中，正確的是（ ）

①與②試管分別加入2毫升漿糊→①號(hào)試管加入足量清水

②號(hào)試管加入足量唾液→同時(shí)放入37℃溫水10分鐘→同時(shí)取出，分別加入2滴碘液

A. ①變藍(lán)，②變藍(lán) B. ①變藍(lán)，②不變藍(lán)

C. ①不變藍(lán)，②變藍(lán) D. ①不變藍(lán)，②不變藍(lán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】俗話說(shuō)“食不言，寢不語(yǔ)”，其實(shí)吃飯時(shí)不要大聲說(shuō)笑是有科學(xué)道理的，其中最重要的原因是（�。�

A. 可避免食物由咽誤入氣管 B. 避免聲帶受損

C. 避免唾液分泌過(guò)多 D. 避免流經(jīng)消化器官的血量減少，不利于消化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)所需要的外界條件一般不包括（ ）
A.適當(dāng)?shù)墓庹?/span>
B.充足的空氣
C.適宜的溫度
D.適量的水分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家們根據(jù)親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，用生物進(jìn)化樹形象而簡(jiǎn)單地表示生物進(jìn)化的主要?dú)v程。此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）樹根處［A］代表原始生命，它生活在中。
（2）A由于營(yíng)養(yǎng)方式（或能否制造有機(jī)物）不同，進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干。進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類單位是。
（3）鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先進(jìn)化來(lái)的。
（4）C植物最主要的特征是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)第二步，2號(hào)試管中應(yīng)滴加 ． 對(duì)照組是號(hào)試管
（2）隔水加熱的水溫為什么設(shè)定為37℃？
（3）滴加碘酒后，號(hào)試管呈藍(lán)色．
（4）我們進(jìn)食時(shí)細(xì)嚼慢咽，是為了使食物團(tuán)塊變小，增加食物與唾液的 ， 有利于食物的消化．
（5）如何降低實(shí)驗(yàn)的誤差？（答對(duì)兩點(diǎn)即可）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列營(yíng)養(yǎng)成分遇碘液變藍(lán)色的是（ ）

A．蛋白質(zhì) B．淀粉 C．脂肪 D．維生素

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同步練習(xí)冊(cè)答案