【題目】在草原生態(tài)系統(tǒng)中，能量可以沿著下列哪條食物鏈正常流動(dòng)？（ ）
A.草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇
B.草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→細(xì)菌
C.陽(yáng)光→草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇
D.草←食草昆蟲(chóng)←青蛙←蛇

【答案】A
【解析】解：A、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系；B、細(xì)菌屬于分解者，而食物鏈不包括分解者；C、陽(yáng)光是非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分；D、箭頭反了，食物鏈的箭頭應(yīng)該指向消費(fèi)者．因此食物鏈正確的是“草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇”，所以能量可以沿著“草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇”正常流動(dòng)故選：A．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食物鏈的相關(guān)知識(shí)，掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】魚(yú)在游泳時(shí)，主要的前進(jìn)動(dòng)力來(lái)自( )
A.鰭的前后搖擺
B.頭的左右晃動(dòng)
C.鰭的左右搖擺
D.軀干部和尾部的擺動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為環(huán)境因素對(duì)某種綠色植物光合作用強(qiáng)度影響的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

（1）光合作用是在綠色植物細(xì)胞的______中進(jìn)行的，合成的有機(jī)物中所貯存的能量來(lái)源于_____能。

（2）由圖可知，在______℃時(shí)，綠色植物的光合作用強(qiáng)度較高。

（3）據(jù)圖分析可得出：光合作用強(qiáng)度受溫度和_____等因素的影響。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】19世紀(jì)，關(guān)于生物進(jìn)化的原因，提出著名的自然選擇學(xué)說(shuō)的生物學(xué)家是（　�。�
A.達(dá)爾文
B.孟德?tīng)?/span>
C.羅伯特虎克
D.巴斯德

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退耕還草”是兩項(xiàng)重要的內(nèi)容，采取這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是（ ）
A.開(kāi)發(fā)生態(tài)旅游
B.改善生態(tài)環(huán)境
C.增加木材產(chǎn)量
D.發(fā)展畜牧業(yè)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于生命現(xiàn)象的是（ ）
A.母雞哺育小雞
B.桃樹(shù)落葉
C.海浪拍打堤岸
D.種子萌發(fā)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)免疫的定義判斷，下列屬于抗原的是（　�。�
①流感患者體內(nèi)的流感病毒
②接種到健康人體內(nèi)的乙肝疫苗
③自身免疫器官產(chǎn)生的免疫細(xì)胞
④移植到燒傷患者面部自己腿部的皮膚．
A.①②
B.③④
C.①②④
D.①③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列可食用的部分屬于營(yíng)養(yǎng)器官的是（ ）
A.大豆
B.地瓜
C.花生
D.蘋果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是（　�。�
A.綠色植物
B.人類
C.細(xì)菌和真菌
D.動(dòng)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案