A. | 大豆根瘤中有根瘤菌,種植中往往不需施氮肥 | |
B. | ③是由②中的子房發(fā)育而來(lái) | |
C. | 綠葉制造的有機(jī)物經(jīng)篩管運(yùn)送到植株各處 | |
D. | 圖中①②③在結(jié)構(gòu)層次上都屬于器官 |
分析 1、植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體;①是一株幼苗,胚根向地下生長(zhǎng)形成根,胚軸伸長(zhǎng),胚芽生長(zhǎng),發(fā)育成莖和葉并長(zhǎng)成幼苗;②是花;③是果實(shí).
2、果實(shí)和種子的形成:
3、篩管位于韌皮部,運(yùn)輸有機(jī)物,方向從上往下.
解答 解:A、大豆、花生等屬于豆科植物,在豆科植物的根瘤中,有能夠固氮的根瘤菌與植物共生,根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能夠吸收的含氮物質(zhì),從而使得植物生長(zhǎng)良好,而植物則為根瘤菌提供有機(jī)物,二者互惠互利,共同生活,因此,種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥.不符合題意;
B、果實(shí)是有子房發(fā)育而來(lái),故③是由②中的子房發(fā)育而來(lái),不符合題意;
C、篩管是植物維管束內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道,篩管可以將葉片制造的有機(jī)物從上往下運(yùn)輸?shù)礁绕鞴伲环项}意;
D、植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的.由圖可知,從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析,①幼苗屬于個(gè)體,②花和③果實(shí)都是由不同的組織構(gòu)成的器官.符合題意.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 知道植物的結(jié)構(gòu)層次、果實(shí)與種子的形成是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧增加,二氧化碳減少 | B. | 氧和二氧化碳都不變 | ||
C. | 氧減少,二氧化碳增多 | D. | 氧減少,二氧化碳也減少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①具有保護(hù)作用,是密閉、不透氣的 | B. | ②能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料和水分 | ||
C. | ③具有細(xì)胞核,將來(lái)發(fā)育成雛鳥 | D. | ④是雞卵的主要營(yíng)養(yǎng)部分 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原始生命是由非生命物質(zhì)逐漸演變而來(lái)的 | |
B. | 化石為研究生物進(jìn)化提供了最直接的證據(jù) | |
C. | 脊椎動(dòng)物的進(jìn)化順序是:魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類 | |
D. | 長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸是由于長(zhǎng)期自然選擇而形成的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境 | B. | 學(xué)習(xí) | C. | 生活經(jīng)驗(yàn) | D. | 遺傳物質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酸雨可使土壤養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化,有利于植物的吸收利用 | |
B. | 酸雨可使河流、湖泊酸化,影響水生生物的生長(zhǎng)發(fā)育 | |
C. | 酸雨可引起飲用水源酸化,威脅人們的身體健康 | |
D. | 酸雨可直接危害植物的芽和葉,嚴(yán)重時(shí)能使成片植物死亡 |
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