【題目】根據(jù)溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖回答下列問題:

(1)兔、鼠、吃草子鳥和吃草昆蟲之間的關(guān)系是________

(2) 此食物網(wǎng)共有________條食物鏈.最長的一條食物鏈含________個營養(yǎng)級.

(3)可做三級消費者的生物是________、________、________________

(4)如果生產(chǎn)者流向各個初級消費者的能量一樣多,使蛇獲得能量最多的一條食物鏈是________

(5)貓頭鷹占有________個營養(yǎng)級,如果吃草的昆蟲全部被藥物殺死,貓頭鷹的數(shù)量將會________,原因是________

(6)在草原生態(tài)系統(tǒng)中,此圖缺少的生物成分是________

【答案】競爭 11 6 貓頭鷹 吃蟲鳥 蟾蜍 草本植物→鼠→蛇 4 維持不變 食物可以來自其他食物鏈 分解者

【解析】

(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成。

(2)食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。
(3)有毒物質(zhì)沿食物鏈逐級積累

(1)生物與生物之間的關(guān)系主要是捕食關(guān)系和競爭關(guān)系,圖中兔、鼠、吃草子雞和吃草昆蟲都處于同一營養(yǎng)級都以草本植物為食,它們之間的關(guān)系是競爭關(guān)系。
(2)圖中的食物鏈有:草本植物→兔狐,草本植物→兔→貓頭鷹,草本植物→鼠→狐,

草本植物→鼠→貓頭鷹,草本植物→鼠→蛇,草本植物→吃草籽鳥→貓頭鷹,草本植物→吃草籽鳥→狐,草本植物→吃草昆蟲吃充鳥貓頭鷹,草本植物→吃草昆蟲→蜘蛛→吃充鳥→貓頭鷹,草本植物→吃草昆蟲→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹,草本植物→吃草昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹,共11條食物鏈,最長的食物鏈是:草本植物→吃草昆蟲→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹,共有6個營養(yǎng)級。
(3)食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。營養(yǎng)級越高,數(shù)量越少。由圖可知,該草原生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草本植物,消費者是吃草昆蟲、鼠、兔、吃草籽鳥、吃蟲鳥、狐、蜘蛛、蟾蜍、蛇、貓頭鷹,其中可做三級消費者的生物是蛇、吃蟲鳥、貓頭鷹。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,對生物的個體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量。這就決定了:大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個營養(yǎng)級。一般地說:輸入到下一營養(yǎng)級的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級,即能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的,單向的,不循環(huán)由此可知,食物鏈中,營養(yǎng)級越少,獲得的能量就越多,因此在食物鏈:草本植物→鼠→蛇,提供給蛇的能量最多。
(5)在食物鏈草本植物→吃草昆蟲→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹中,貓頭鷹是第六營養(yǎng)級,在草本植物→吃草昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹,草本植物→吃草昆蟲→蜘蛛→吃蟲鳥→貓頭鷹,貓頭鷹是第五營養(yǎng)級;草本植物→吃草昆蟲→吃蟲鳥→貓頭鷹,草本植物→鼠→蛇→貓頭鷹中,貓頭鷹是第四營養(yǎng)級;在草本植物→鼠→貓頭鷹,草本植物→兔→貓頭鷹,草本植物→鼠→蛇→貓頭鷹中貓頭鷹是第三營養(yǎng)級,因此,貓頭鷹應(yīng)該占有四個營養(yǎng)級.
如果吃草的昆蟲全部被藥物殺死,貓頭鷹的數(shù)量將會大量減少,貓頭鷹會因缺少食物數(shù)量就會減少。
(6)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。判斷是否是一個生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分,缺一不可圖中有生產(chǎn)者草本植物,消費者動物.還缺少的生物成分是分解者

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示在A、B、C三個不同巖層中都發(fā)現(xiàn)了生物化石,請分析回答:

(1)在________巖層中形成化石的生物比較簡單、低等.

(2)在________巖層中形成化石的生物比較復(fù)雜、高等.

(3)通過對不同年代的地層里埋藏的生物化石的研究,可以說明生物的進化趨勢是________、________、________

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】果農(nóng)將橘子用小塑料袋套上并將口擰緊,能延長保存期.此法利用的生物學(xué)原理主要是( 。

A. 避免害蟲破壞 B. 降低二氧化碳濃度

C. 促進呼吸作用 D. 抑制呼吸作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】用基因組成為Aa的鴨梨枝條,嫁接到基因組成為aa的枝條上,結(jié)出果實的果皮細胞基因組成為Aa的概率是( 。
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中的圓圈表示生物具有的特征,重合部分表示它們的共同特點,則下列描述正確的是

AE可表示有莖葉分化 BF可表示有輸導(dǎo)組織

CP可表示分布在水中 DQ可表示用孢子繁殖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明在用顯微鏡進行觀察時看到了一個小黑點,移動載玻片和物鏡,小黑點不動,由此可判斷小黑點可能在

A目鏡上 B物鏡上 C載玻片上 D反光鏡上

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞的像,仔細觀察并分析:從像A變成像B是做了怎樣的處理( 。

①低倍鏡換成了高倍鏡②玻片向右下移動了③玻片向左上移動了 ④把大光圈換成了小光圈⑤轉(zhuǎn)動了細準焦螺旋。

A. ①②④⑤ B. ①③④⑤ C. ①③④ D. ①③⑤

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。圖一表示興趣小組的同學(xué)在調(diào)查某森林公園生態(tài)建設(shè)情況后繪制的食物網(wǎng)簡圖,圖二表示圖一中某條食物鏈中各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量。請回答下列問題:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分角度分析,圖一中沒有提及的是_______________________。

(2)圖一中共有_____條食物鏈,其中所示生物的生命活動都需要_______________,它們沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動,其中鷹獲得能量最多的一條食物鏈是____________________

(3)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的起點是從_______固定的太陽能開始的,這些能量以_______形式儲存在植物體內(nèi)。

(4)若X代表該食物網(wǎng)中的某種生物,那么對于食物鏈:“植物→昆蟲→蜘蛛→X→蛇→鷹”,X既可以代表青蛙,也可以代表______,這兩種生物之間的關(guān)系是________。

(5)圖二中的乙對應(yīng)圖一中的生物是______。圖二中,如果乙生物的數(shù)量減少,那么短時間內(nèi)甲生物的數(shù)量會________

(6)該生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下,鼠和蛇等生物的數(shù)量能夠保持相對穩(wěn)定,這是通過生態(tài)系統(tǒng)的____________能力實現(xiàn)的。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是克隆羊多莉形成過程的示意圖。請據(jù)圖回答:

(1)多莉是由受精卵發(fā)育成的嗎?________。

(2)與它身世有關(guān)的母羊有________只,它們分別是________、________________。

(3)由示意圖可知,多莉是由A羊提供的________和B羊提供的________融合而成的細胞發(fā)育來的。

(4)從結(jié)果來看,多莉的樣子與B母羊一模一樣,這說明它的________來自B母羊,而B母羊提供的是________,這說明遺傳物質(zhì)在________中。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案