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【題目】下圖為某食物網中的一些生物，據(jù)圖分析下列說法正確的是（ ）

A．青蛙和蜘蛛構成捕食和競爭關系

B．該食物網中的生物和分解者共同構成生態(tài)系統(tǒng)

C．因生態(tài)系統(tǒng)有自動調節(jié)能力，所以無分解者，也能保持相對穩(wěn)定

D．該食物網中最長的食物鏈是草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹

【答案】A

【解析】

試題分析：青蛙和蜘蛛都以食草昆蟲為食物，存在競爭關系；青蛙以蜘蛛為食物，存在捕食關系；A正確。在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產者、消費者和分解者。該食物網和細菌真菌共同構成生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，B錯誤；生態(tài)系統(tǒng)沒有分解者，不能保持相對穩(wěn)定，C錯誤；該食物網中最長的食物鏈是草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹，D錯誤。

考點:生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網 。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】白化病是—種常見遺傳病，已知正常膚色受顯性基因A控制．白化膚色受隱性基因A控制�，F(xiàn)有一對夫婦，丈夫是白化病患者(基因組成為aa)，妻子膚色正常(基因組成為Aa)。請根據(jù)下圖所示的遺傳圖解分析回答問題。

(1)精于和卵細胞結合形成受精卵的過程叫做______。

(2)圖中卵細胞①的基因組成為_____。

(3)子女②的基因組成為_____。

(4)子女③表現(xiàn)出的性狀為_______ (填“膚色正常”或“白化病”)。

(5)這對夫婦已生育的兩個孩子都是男孩，若再生育—個孩子，是女孩的概率為_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是與運動有關的形態(tài)結構圖，請分析回答：

（1）動物的運動有許多不同形式。例如，①魚類可依靠尾部的擺動和[ ]_______的協(xié)調作用游泳；②昆蟲大多依靠翅飛行，依靠足爬行，有的還能跳躍；③鳥類的前肢進化成了[ ]______________，可自由飛行，后肢適于行走、奔跑或攀援等；④人類主要依靠__________、肌肉和關節(jié)的協(xié)調配合，完成各種精細而靈活的動作。

（2）動物的運動器官有許多共同的結構特征。例如，①多具有發(fā)達的__________，能為運動提供動力；②多具有牢固的支持和附著結構，如昆蟲體表的______________，鳥類的龍骨突，人體四肢的骨骼；③多具有便于靈活運動的分節(jié)和支點，如蝗蟲的足分節(jié)，人的四肢有許多[ ]________。

（3）動物的運動器官與生存環(huán)境形成了很好的適應。例如，多數(shù)魚類的鰭、鳥類的翼、昆蟲的翅，都具有較大的__________，有利于劃水游泳或扇動空氣飛行。

（4）動物的運動對其生存有重要意義。對于各種動物來說，運動都能擴大其活動和生存范圍，因而也就增大了其________、逃避敵害和繁殖后代的機會。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質在消化道中的變化情況，據(jù)圖回答：

（1）圖中曲線乙表示 的消化。

（2）從圖中看，淀粉最終在 中徹底消化分解成葡萄糖。

下面是某生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時，設計的實驗方案如下表。分析完成下列問題：

試管編號

1

2

3

4

5

饅頭碎屑或塊

適量碎屑

適量碎屑

適量饅頭塊

適量碎屑

適量碎屑

唾液有無

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

2mL唾液

2mL唾液

是否攪拌

攪拌

攪拌

不攪拌

攪拌

攪拌

溫度

37℃

0℃

100℃

加入碘液

（3）要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用，應選用 號試管進行對照實驗。

（4）如果選用1、4、5號試管進行實驗，其探究的問題是： ？

（5）實驗5分鐘后將1號試管取出，滴加碘液，搖勻，如果實驗現(xiàn)象未達到預期效果，呈現(xiàn)淺藍色，可能的原因是 （寫出一種即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人眼瞳孔的不同狀態(tài)，以下說法錯誤的是（ ）

A．黑色部分表示瞳孔，是位于虹膜中央的小孔

B．反射光線從瞳孔進入，透過晶狀體，刺激視網膜產生視覺

C．剛走進黑暗的電影院時，瞳孔狀態(tài)如圖乙

D．瞳孔狀態(tài)由圖乙變化到圖甲，說明光線在增強

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖請根據(jù)光合作用、呼吸作用的知識回答：

（1）a、b表示植物的生理活動：a是 ，b是 ．

（2）A、B表示兩種物質：A是 ，B是 ．

（3）a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同時減少了大氣中的 含量，維持了生物圈中的 平衡．

（4）b作用的意義是釋放 ，為植物的生命活動提供動力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是血涂片在顯微鏡下的一個視野圖。（用圖中序號回答）

①血液的顏色主要決定于圖中的（ ）。②當人被細菌感染而發(fā)炎時，圖中（ ）的數(shù)目會顯著增加。

③當圖中（ ）數(shù)目明顯下降時，會引起人體皮下出血。

④擔負運輸養(yǎng)料和廢物功能的是（ ）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】完成下列探究活動的相應內容：

實驗材料：A:淀粉糊 B:蛋清制成的蛋花液 C:花生油

實驗儀器：試管、燒杯、溫度計、酒精燈、三腳架等

實驗藥品：鹽酸、氫氧化鈉、蒸餾水、碘酒等

⑴請你完成下面的實驗設計，以驗證胃液在化學性消化中的作用。

①胃液的采集：

將一只對鈴聲已建立起食物反射的狗，在其胃底部做一個人工胃瘺（胃液可由胃瘺流到體外），利用鈴聲刺激空腹的狗，引起它產生分泌胃液的條件反射的方法，可獲得純凈的胃液。

②實驗材料選擇和制備：

根據(jù)胃液中酶的作用，實驗材料中應選擇〔B〕（填標號），并各取2ml，分裝在甲、乙兩個試管中。

③驗證胃液的化學性消化：（請閱讀完③、④后作答）

在上表中甲試管對應的①加入2ml__________，乙試管對應的②加入2ml___________。甲、乙試管的水浴溫度③應是__________，保溫約20—30分鐘。

④實驗結果及其分析：

甲試管中物質發(fā)生變化（消失），乙試管中物質不變化（不消失）；此結果說明在外界條件適宜的情況下，胃液對蛋白質具有化學性消化的作用 。

⑵如果要進一步驗證胃液的消化作用在于酶，而不是鹽酸。可以在上述實驗中再加一個試管丙，試管丙內分別在④和⑤應加入________和 。試管丙應和試管

形成對照。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】填空題

。

（1）甲圖所示昆蟲的個體發(fā)育過程應屬于 發(fā)育，寫出兩種與該發(fā)育類型相同的昆蟲 。

（2）乙圖所示昆蟲的個體發(fā)育過程屬于 發(fā)育，寫出兩種與該發(fā)育類型相同的昆蟲 。

（3）在甲乙兩圖所示昆蟲的整個發(fā)育過程中，對農作物危害最嚴重的時期分別是 、 。（填圖中字母）

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