【題目】在種子萌發(fā)到幼苗生長(zhǎng)的過程中,記錄下CO2釋放量數(shù)據(jù),繪制曲線下圖。以下相關(guān)敘述正確的是( )

A.在階段1,種子萌發(fā)時(shí)給其施加肥料能加快萌發(fā)的速度

B.在階段3,光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度

C.在階段4,光合作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng),呼吸作用減弱

D.種子的萌發(fā)是一個(gè)消耗大量能量的過程

【答案】D

【解析】

種子萌發(fā)時(shí),吸水膨脹,種皮變軟,呼吸作用逐漸增強(qiáng),將儲(chǔ)藏在子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐步分解,轉(zhuǎn)化為可以被細(xì)胞吸收利用的物質(zhì);萌發(fā)出葉后開始進(jìn)行光合作用。

A.在階段1,種子萌發(fā)消耗自身儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),給其施加肥料并不能加快萌發(fā)的速度,A錯(cuò)誤。

B.在階段3,種子還在地下萌發(fā),未長(zhǎng)出葉,不進(jìn)行光合作用,B錯(cuò)誤。

C.在階段4,光合作用和呼吸作用強(qiáng)度都增強(qiáng),不過光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,C錯(cuò)誤。

D.種子萌發(fā)先進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,是一個(gè)消耗大量能量的過程,D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】湖南省很多地區(qū)民俗常常用花生、芝麻、茶葉打擂茶.花生是該省普遍栽種的農(nóng)作物之一。如圖四幅圖表示的是花生的一生中幾個(gè)主要階段,請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

1)上面四幅圖中,不屬于生殖器官的是圖____________

2)謎語麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子的謎底就是花生果實(shí),圖丁中標(biāo)號(hào)被稱為麻屋子的結(jié)構(gòu)由丙結(jié)構(gòu)中的___________發(fā)育而成;圖甲花生種子由被稱為紅帳子的種皮和白胖子_________組成,它是新植物體的幼體,它是由胚根、______________、胚軸和子葉組成的。

3)乙圖中花生苗的幼根生長(zhǎng),一方面靠_____________細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量,另一方面靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的體積增大。

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【題目】對(duì)于一個(gè)五只貓的家庭,下列描述哪句是遺傳( 。

A. 都是眼生于前方、臉盤大而圓,耳立著于頭兩側(cè)

B. 顏色有深有淺

C. 個(gè)體有大有小

D. 斑塊圖案有多有少

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面甲圖是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,乙圖是完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問題

(1)圖甲所示的神經(jīng)元是構(gòu)成_____________結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,它由[1]_________[2]__________構(gòu)成。

(2)圖乙所示結(jié)構(gòu)稱為_________,結(jié)構(gòu)[______]是感受器,[______]是效應(yīng)器。

(3)圖乙中的傳導(dǎo)順序是_____________________。(用數(shù)字填寫)

(4)從反射類型看,反射分為兩類。一是人生來就有的反射,是一類______的反射;人通過長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)的積累,還能形成______的反射。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某視力正常的人后腦著地摔傷后,眼睛看不見周圍的物體了。這說明受傷的部位最可能是( )

A. 眼球的結(jié)構(gòu)

B. 視神經(jīng)

C. 大腦內(nèi)與視覺有關(guān)的區(qū)域

D. 軀體感覺中樞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】日常生活中,我們喝的酸奶主要是下列哪個(gè)菌發(fā)酵制成的( 。

A. 醋酸桿菌 B. 甲烷細(xì)菌 C. 乳酸菌 D. 棒狀桿菌

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【題目】味覺感受器(味蕾)能辨別的四種基本的味是

A. 酸、甜、苦、咸 B. 酸、甜、苦、辣

C. 甜、咸、苦、辣 D. 麻、酸、甜、咸

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】做饅頭、烤面包時(shí)離不開哪種微生物?(

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【題目】瘋狗咬傷的患者,需要及時(shí)注射狂犬病抗毒血清。注射的物質(zhì)和采取的措施分別稱為

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B. 抗原 、保護(hù)易感人群

C. 抗體,控制傳染源

D. 抗原、切斷傳播途徑

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