如圖,為光合作用示意圖,請分析并回答:
(1)該圖表示了光合作用的現(xiàn)象,它的實質(zhì)是完成了物質(zhì)和
能量
能量
的轉(zhuǎn)化.
(2)現(xiàn)在,生物圈正受到碳氧平衡失調(diào)(溫室效應)的威脅,溫室效應主要是大氣中
二氧化碳
二氧化碳
氣體含量增加造成的.解決這一問題的方法:一方面要減少
二氧化碳
二氧化碳
等溫室氣體的排放,另一方面要大力開展
植樹造林
植樹造林
活動.
分析:本題考查光合作用的實質(zhì),溫室效應及解決方法等.
解答:解:該題圖示了綠色植物的光合作用.綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣.(1)光合作用的實質(zhì)是合成有機物,儲存能量.即把無機物(二氧化碳和水)轉(zhuǎn)變成有機物(主要是淀粉);另外還釋放出氧氣;把光能轉(zhuǎn)變成儲存在有機物中的能量.所以光合作用的實質(zhì)是完成了物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化.(2)生物圈中重要的溫室氣體包括下列數(shù)種:水蒸氣( H2O )、臭氧( O3)、二氧化碳(CO2)、氧化亞氮(N2O)、甲烷.其中以后三類氣體造成溫室效應的能力最強,但對全球升溫的貢獻百分數(shù)來說,二氧化碳含量較多,所占的比例也最大,約為55%.解決溫室效應的方法一方面一方面要減少二氧化碳等溫室氣體的排放,另一方面要大力開展植樹造林活動.
故答案為:(1)能量 (2)二氧化碳;二氧化碳;植樹造林
點評:本題通過圖示光合作用的特點,考查學生的識圖能力和對光合作用實質(zhì)及溫室效應的理解.難度中等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖回答
(1)本圖為
光合作用示意
光合作用示意

(2)物質(zhì)①為
二氧化碳
二氧化碳
物質(zhì)②為
氧氣
氧氣
物質(zhì)③為
有機物
有機物
物質(zhì)④為

(3)該葉片除了能進行光合作用外,還能進行
呼吸作用
呼吸作用
蒸騰作用
蒸騰作用

(4)小麥種子過密會影響產(chǎn)量,從光合作用的原理解釋是
影響葉片采光,從而影響植物的光合作用
影響葉片采光,從而影響植物的光合作用

(5)二氧化碳是光合作用的原料,對植物而言,二氧化碳濃度越大,植物光合作用制造的有機物就越多,可對人類而言,二氧化碳量過大,會破壞生物圈中
碳-氧平衡
碳-氧平衡
平衡,將會嚴重危害人體健康.
(6)我國的森林覆蓋率為
16.55%
16.55%
,僅相當于世界人均水平的1/5,所以我國大力提倡植樹造林,退耕還林,我們武隆就屬于國家退耕還林區(qū).

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖示意植物細胞內(nèi)的物質(zhì)和能量變化,其中AB①②③依次為( 。
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A、光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧氣、水B、葉綠體、線粒體、氧氣、二氧化碳、水C、呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧氣、水D、線粒體、葉綠體、氧氣、二氧化碳、水

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