16．下列食物鏈正確的是（　�。�
A．草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹B．陽光→草→食草子的鳥→鷹→狐
C．草→狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢D．草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹→細菌

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者

解答 解：A、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系；
B、陽光是非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分；
C、狐是肉食性動物不吃草除鼠等小動物；
D、細菌是分解者，而食物鏈不包括分解者．
   所以，食物鏈正確的是草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，湖水中DDT的濃度為0.00005ppm檢測發(fā)現(xiàn)湖泊中生存的A、B、C、D、E五種生物體內(nèi)均含有不同濃度的DDT，結(jié)果如表：
受檢生物ABCDE
DDT的濃度（ppm）0.0055.00.575.50.04
（1）生產(chǎn)者是：A；食物鏈的正確表示：A→E→C→B→D．（用字母表示）
（2）從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動物多，食草動物的數(shù)量總比食肉動物多．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列對基因多樣性的理解，正確的是（　�。�
A．基因的多樣性實質(zhì)上是生物種類的多樣性
B．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性
C．基因的多樣性與生物種類的多樣性無關(guān)
D．基因的多樣性實質(zhì)上是生物數(shù)量的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．葉片上面的綠色比下面的綠色深些，是由于（　�。�
A．上表皮比下表皮細胞里的葉綠體多
B．葉片下面的溫度高
C．柵欄組織比海綿組織的細胞排列緊密，內(nèi)含葉綠體少
D．靠近上表皮的柵欄組織比靠近下表皮海綿組織內(nèi)含葉綠體多

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中生產(chǎn)者是A，消費者是B和C，分解者是C．
（填寫編號）
（2）生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系主要是吃與被吃的關(guān)系．
（3）用字母寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條生物鏈．A→B→C．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各項敘述中，不屬于蒸騰作用的意義的是（　�。�
A．蒸騰作用能夠帶動植物體對無機鹽的吸收和向上的運輸
B．植物的葉承接著雨水，減緩雨水對地面的沖刷，可保持水土
C．蒸騰作用能夠帶動植物體對水分的吸收和向上的運輸
D．蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降雨量

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列屬于生物的是（　�。�
A．巖洞里不斷長高的鐘乳石B．會踢球的機器人
C．正在升空的禮花D．珊瑚蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．在觀察口腔上皮細胞臨時裝片時，王剛同學用顯微鏡先后在視野中看到了下列不同的物像效果，如圖所示．請回答．

（1）顯微鏡結(jié)構(gòu)中，A的名稱是目鏡，D的名稱是物鏡．
（2）制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的正確順序是：B→A→C→E→D．
A．用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下
B．在載玻片中央滴一滴生理鹽水
C．把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下
D．滴加碘液染色
E．蓋上蓋玻片
（3）王剛在實驗中，觀察到的效果由①變成④，他應將裝片向右下方移動．
（4）要使觀察效果由④變成②，他應該轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，由換成高倍（低倍或高倍）物鏡．但換完物鏡后，王剛發(fā)現(xiàn)，視野變暗了，這時他應該轉(zhuǎn)動遮光器選擇大光圈，同時轉(zhuǎn)動反光鏡選擇凹面鏡．觀察效果由③到④，他應調(diào)節(jié)顯微鏡的[C]細準焦螺旋使物象更加清晰．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．呼吸是動物重要的生理特征，不同的動物呼吸的結(jié)構(gòu)和器官差異很大，但其功能都是最大限度地吸收氧氣排出二氧化碳．回答下列問題．

（1）原始的單細胞動物A用表膜呼吸，制作臨時裝片觀察時，要用吸管從培養(yǎng)液的表層吸取A，原因是表層含氧較多，利于草履蟲的呼吸．
（2）觀察B時，要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤，原因是蚯蚓靠濕潤的體壁進行呼吸．觀察C時，發(fā)現(xiàn)它已具有了呼吸器官鰓；觀察D時，發(fā)現(xiàn)其體表具有與體內(nèi)氣管相連的氣門，它是氣體出入的門戶．
（3）魚是如何在水中完成呼吸的？某實驗小組利用BTB指示劑遇二氧化碳由藍變黃的特性進行了E實驗，對實驗現(xiàn)象的解釋是水從魚口進入、由鰓流出后，CO2的含量增多．
（4）探究鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點時，發(fā)現(xiàn)F具有完善的呼吸系統(tǒng)，其身體里有發(fā)達的氣囊與肺相通．

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