12．吸入人體的氧氣被用來（　�。�
A．殺死細(xì)菌B．為人體提供能量C．分解有機(jī)物D．運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

分析 呼吸是指人體與外界進(jìn)行氣體交換的過程，包括肺的通氣、發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、血液與組織細(xì)胞間的氣體交換四個(gè)過程．

解答 解：人體呼吸過程如圖所示：因此人體從外界吸入的氧氣是被組織細(xì)胞利用的，組織細(xì)胞內(nèi)的線粒體利用氧，將有機(jī)物氧化分解、釋放能量，供人體生命活動(dòng)的需要．即有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 人體吸入氧氣的目的是在氧氣的參與下在組織細(xì)胞內(nèi)氧化分解有機(jī)物釋放能量，供人體生命活動(dòng)的需要．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．可用于產(chǎn)生鴉片、嗎啡、海洛因的植物是（　�。�
A．虞美人B．咖啡豆C．夾竹桃D．罌粟

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．人體生命活動(dòng)所需要的能量，主要是由下列哪種物質(zhì)提供是？（　�。�
A．糖類B．無機(jī)鹽C．蛋白質(zhì)D．脂肪

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示昆蟲的個(gè)體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育，乙圖所示昆蟲的個(gè)體發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育，與甲圖昆蟲發(fā)育區(qū)別為乙圖所示昆蟲有[d]蛹（填字母和名稱）時(shí)期．
（2）昆蟲要經(jīng)過幾次蛻皮才能成為成蟲，這種“皮”實(shí)際上是外骨骼．
（3）如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個(gè)發(fā)育過程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是[c]幼蟲（填字母和名稱）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．圖（一）為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖（二）為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖（一）中的[1]，[2]不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和清潔．
（2）圖（二）中a代表的物質(zhì)是二氧化碳，血液從毛細(xì)血管的[4]肺動(dòng)脈端流到[5]肺靜脈端后，成分變化是氧氣氣體含量增加．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列人體生理活動(dòng)中，哪項(xiàng)不屬于排泄？（　�。�
A．二氧化碳和水隨呼吸排出B．汗液的排出
C．蛋白質(zhì)代謝終產(chǎn)物的排出D．皮脂腺分泌的皮脂的排出

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．我們?nèi)粘Ｊ秤枚褂褪菑拇蠖狗N子的什么結(jié)構(gòu)中榨取的？（　�。�
A．胚芽B．胚軸C．子葉D．胚根

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．根據(jù)林奈的命名法則，以下屬于同一屬的一組生物是（　�。�
A．Cucurbita   moschata （南瓜）和  Brassica  pekinensis（大白菜）
B．Rosa  rugosa  （玫瑰） 和   Cucurbita  moschata  （南瓜）
C．Rosa  chinensis （月季） 和  Rosa   rugosa   （玫瑰）
D．Rosa  chinensis （月季）和   Brassica  pekinensis  （大白菜）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．腎臟的縱剖面看到外周皮質(zhì)顏色較深，是含有豐富的毛細(xì)血管．√ （判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案