【題目】分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時測定他們的血糖濃度,并將測量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線(如圖),請據(jù)圖回答下列問題:
(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中血糖不正常的是______________,患有______________病。
(2)曲線BC的下降與______________有關(guān)(填一種激素名稱)。
(3)患者可通過什么方法進行治療?___。
(4)胰腺和胰島都是內(nèi)分泌腺___。(填“正確”或“錯誤”)。
【答案】 甲 糖尿 胰島素 注射胰島素 錯誤
【解析】(1)圖示中,在飲用葡萄糖溶液后,乙體內(nèi)的血糖濃度在短暫升高(葡萄糖被吸收后進入血液)后即恢復(fù)正常(胰島素的作用);甲體內(nèi)的血糖濃度一直超過正常范圍,說明甲患有糖尿病。
(2)正常人飲用葡萄糖溶液后,胰島分泌的胰島素增加,使血糖加速合成糖元,從而降低了血糖濃度。
(3)糖尿病患者可以注射胰島素制劑來治療,胰島素是蛋白質(zhì)激素,如果口服會被消化,失去療效,所以只能注射。
(4)胰腺具有內(nèi)分泌部和外分泌部,其內(nèi)分泌部是胰島,分泌物直接進入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管里,是內(nèi)分泌腺,外分泌部分泌的胰液通過導(dǎo)管進入十二指腸,是外分泌腺;因此胰腺既具有外分泌功能又具有內(nèi)分泌功能,胰島屬于內(nèi)分泌腺。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請據(jù)圖作答:
(1)圖中的④是__________,⑥是_______________。
(2)血液由②射出,流經(jīng)⑤、⑥到③的循環(huán)途徑叫_______________,兩個循環(huán)中物質(zhì)交換都發(fā)生在_______________血管。
(3)由于在N-M處發(fā)生氣體交換,血液由___________血變成了_________血。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各圖分別代表人體的不同結(jié)構(gòu)層次,下列說法錯誤的是( )
A. 整個人體都是由圖中A發(fā)育而來的
B. 圖中A形成B的過程中,細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過復(fù)制,后平均分配到兩個新細(xì)胞中
C. 圖C表示分生組織、保護組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織等動物的幾大組織
D. 在上圖的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而被子植物體沒有的是E
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀資料,回味科學(xué)家的探索歷程,回答相關(guān)問題。
探索一:植物靠什么長大?
1642年,荷蘭科學(xué)家赫爾蒙特猜測植物生長需要的營養(yǎng)是從土壤中獲得的。為此他做了柳樹苗生長實驗。
探索二:植物能否清潔空氣?
1771年,英國科學(xué)家普里斯特利用小白鼠做了兩組對照實驗。
(1)赫爾蒙特的實驗證明植物生長所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)不可能來自土壤而是來自于_____________________;我們現(xiàn)在知道土壤減少90克的主要成分是________;赫爾蒙特澆的雨水大部分是用于__________,該作用促進生物圈的___________。
(2)根據(jù)所學(xué)知識分析普里斯特利實驗,說明綠色植物_____________________,有利于小鼠的正常生命活動。
(3)為了進一步驗證上述判斷,某同學(xué)進行了如圖所示的實驗,將綠色植物罩上透明塑料袋,放在光下3——4小時,用試管收集塑料袋內(nèi)的氣體后,再用一支帶火星的衛(wèi)生香伸進試管內(nèi)。預(yù)期結(jié)果:衛(wèi)生香_____________。請寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動的表達(dá)式_______________________________________ 。
(4)普里斯特利有一次晚上做了同樣的實驗,結(jié)果小白鼠很快死亡,分析其原因是_____________________________________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近年來,患近視眼的中學(xué)生越來越多,那么近視眼的成像位置及矯正辦法分別是
A.成像在視網(wǎng)膜前方,應(yīng)配戴凹透鏡
B.成像在視網(wǎng)膜前方,應(yīng)配戴凸透鏡
C.成像在視網(wǎng)膜后方,應(yīng)配戴凹透鏡
D.成像在視網(wǎng)膜后方,應(yīng)配戴凸透鏡
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