【題目】分析下列圖示:

(1)據(jù)圖1,與兩個(gè)心房相連的血管類型是________,與兩個(gè)心室相連的血管類型是________。人體內(nèi)除了這兩種血管外還有________,它是進(jìn)行________的場(chǎng)所。

(2)圖2和圖3中,發(fā)生在體循環(huán)中的是圖________,經(jīng)過這樣的交換,血液由________血變?yōu)?/span>________血。

(3)圖3中,A表示的氣體是________,進(jìn)入血液后與________結(jié)合。

【答案】1)靜脈 動(dòng)脈 毛細(xì)血管 物質(zhì)交換

22 動(dòng)脈 靜脈(3)氧氣 血紅蛋白

【解析】

試題(1)心臟的四個(gè)腔有:左心室、右心室、左心房、右心房,這四個(gè)腔分別與人體內(nèi)的一些大的血管相連,與左心房相連的血管是肺靜脈,與左心室相連的血管是主動(dòng)脈,與右心房相連的血管是上、下腔靜脈,與右心室相連的血管是肺動(dòng)脈,所以說與心房相連的是靜脈,與心室相連的是動(dòng)脈,除了動(dòng)脈和靜脈外,還有毛細(xì)血管,毛細(xì)血管是進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。

2)體循環(huán)過程中,從左心室出發(fā)時(shí),是含氧多的動(dòng)脈血,回到右心房的是含氧少的靜脈血,所以是圖2表示的是體循環(huán),把氧氣給了組織細(xì)胞。

3)血紅蛋白具有結(jié)合氧氣的能力,所以說紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能,圖中A是氧氣,B是二氧化碳。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體血液成分的變化可以作為診斷疾病的參考,如圖為某男孩的血液化驗(yàn)單(局部),下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()

A. 該男孩身體一旦出血?jiǎng)t不易止血

B. 應(yīng)給該男孩配制蛋白質(zhì)含量較高的飲食

C. 該男孩血液中的有核細(xì)胞低于正常值

D. 可對(duì)該男孩進(jìn)行成分輸血以補(bǔ)充其血紅蛋白量

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為嫁接過程示意圖,請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:

(1)嫁接的方式有兩種,其中屬于枝接的是_____;屬于芽接的是_____。

(2)①③稱為______,②④稱為______。③與④結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使它們的______緊密結(jié)合,以確保成活。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖回答:

(1)ab分別表示父母的體細(xì)胞 他們的染色體數(shù)均為___________________條。

(2)A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程,生殖細(xì)胞c、d分別為 _________________,他們的染色體均為_________條, 比ab 減少了_____________。

(3)B過程為________,形成的e細(xì)胞 叫__________,染 色體數(shù)為_____對(duì)f細(xì)胞是女兒的體細(xì)胞,其染色體為____________ 。體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來自___________,一條來自_________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“一帶一路”倡議是我國古絲綢之路的拓展和延伸,很早以前我國人民就把養(yǎng)蠶技術(shù)傳到了絲綢之路沿線國家。如圖是家蠶發(fā)育過程的四個(gè)階段,其發(fā)育的先后順序,正確的是( )

A. ①②③④B. ①④②③C. ④③②①D. ②③④①

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究“肉湯變質(zhì)的原因”,小劉同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將甲、乙兩裝置裝好后,分別用酒精燈加熱至肉湯沸騰 15 分鐘,然后將甲、乙裝置放在室溫為 25℃的環(huán)境中。三天后,甲肉湯變質(zhì), 乙肉湯未變質(zhì)。下列有關(guān)分析不正確的是( )

A. 將裝置中的肉湯煮沸的目的是為了肉更好的被細(xì)菌分解

B. 乙裝置中的肉湯未變質(zhì)的原因是彎管阻擋了微生物進(jìn)入肉湯

C. 甲乙兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中控制的變量是有無微生物

D. 本實(shí)驗(yàn)說明食物的腐敗變質(zhì)是由微生物的生長(zhǎng)、繁殖引起的

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【題目】科普文閱讀。

2018年10月29日,華中農(nóng)業(yè)大學(xué)鄧秀新院士領(lǐng)銜的柑橘團(tuán)隊(duì)在《自然-植物》刊物上發(fā)表了《柑橘果實(shí)色澤調(diào)控功能與進(jìn)化取得的研究進(jìn)展》,發(fā)現(xiàn)了紫紅色柑橘中調(diào)控果皮顏色的基因。隨著柑橘產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人們消費(fèi)水平的提高,柑橘果實(shí)不僅要“好吃”,還要“好看”且富有營養(yǎng);ㄇ嘬罩饕x予柑橘紫紅色的外觀品質(zhì),這與我們經(jīng)常見到的黃色和橙色的柑橘外觀有很大差別。但柑橘大多數(shù)品種不能在果實(shí)中積累花青苷,也就沒有紫色的柑橘。鄧院士的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過研究,找到了一個(gè)柑橘中新的調(diào)控花青苷的關(guān)鍵基因Ruby2,此基因位于細(xì)胞核內(nèi)6號(hào)染色體上,它控制果皮積累花青苷,使其呈現(xiàn)出紫紅色。

花青苷是廣泛存在于植物的莖、葉、花、果實(shí)和種子中的一種水溶性天然色素,對(duì)植物和人類健康有著眾多積極的作用。對(duì)植物自身而言,首先花青苷賦予了柑橘紫紅色的新奇外觀,滿足人們的審美需求;其次,花青苷可以幫助植物抵御各種逆境,如紫外線和低溫造成的傷害、吸引昆蟲和動(dòng)物幫助授粉、種子的傳播等;另外,對(duì)于人類健康來說,花青苷具有很強(qiáng)的高氧化活性,能夠保護(hù)人體免受自由基的損傷。

根據(jù)以上材料,回答下列問題:

(1)柑橘的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是______;柑橘紫紅色的果皮是由于______這種物質(zhì)的存在而呈現(xiàn)出來的,該色素存在于細(xì)胞的______結(jié)構(gòu)中,控制花青苷積累的基因位于______。

(2)北京某學(xué)校的溫室中引種了柑橘,柑橘在移栽的過程中,為提高其成活率,往往需要在根部帶上一些土,目的是為了減少對(duì)______的損傷;其次,還需要剪掉一部分葉子,降低______作用。

(3)溫室中的柑橘經(jīng)過一段時(shí)間的生長(zhǎng)后,開花、結(jié)果啦!生物課上老師講過:水果的含糖量是由其積累的有機(jī)物的多少?zèng)Q定的。如圖是溫室中二氧化碳探測(cè)儀測(cè)得的一天中二氧化碳的變化曲線,造成AB段和DE段二氧化碳的濃度上升的主要生理過程是______作用,通過該過程,柑橘內(nèi)的有機(jī)物的含量會(huì)______;造成BD段二氧化碳的濃度逐漸降低的主要生理過程是______作用,此段時(shí)間柑橘內(nèi)的有機(jī)物含量會(huì)______。根據(jù)曲線的變化,可以得出:要增加柑橘的含糖量可以采取的措施是______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】維生素不構(gòu)成人體細(xì)胞,不為人體提供能量,人們每日對(duì)它的需要量也很小.但是,維生素對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要作用是其他營養(yǎng)物質(zhì)所不能代替的.人體一旦缺乏,甚至引發(fā)疾。(qǐng)將下列疾病和它所對(duì)應(yīng)的維生素用線連接起來。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是幾種動(dòng)物的發(fā)育過程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)蝗蟲、家蠶和青蛙在發(fā)育方面的共同點(diǎn)是都屬于______發(fā)育。

(2)圖甲中②的名稱是______。在②→①的過程中有蛻皮現(xiàn)象,蛻去的皮實(shí)際上是______。

(3)圖乙中③表示的發(fā)育時(shí)期叫做______,如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個(gè)發(fā)育過程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是______(填圖中數(shù)字)。從生物學(xué)的角度看,為了提高產(chǎn)絲量應(yīng)該延長(zhǎng)蠶發(fā)育的______期。

(4)蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行,雄蛙在雌蛙背上抱持很久,這是雌雄蛙的______現(xiàn)象。雌蛙產(chǎn)卵,雄蛙排出精子,精子和卵細(xì)胞在______完成受精。蝌蚪用______呼吸,成蛙用______呼吸,皮膚輔助呼吸。

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