下圖是自然界中物質(zhì)循環(huán)示意圖。請據(jù)圖回答問題：
（1）兔子、樹和草死亡后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的C______把它們分解為A_____和B_______。
（2）在光照下，A和B又被植物吸收用來進行_____作用制造______被植物利用，進一步又被動物利用。
（3）由此可見，C是生態(tài)系統(tǒng)中的_________。
（1）細菌和真菌；二氧化碳；水和無機鹽
（2）光合；有機物
（3）分解者
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?宜城市模擬）“落花不是無情物，化作春泥更護花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的．下圖是自然界的物質(zhì)循環(huán)示意圖，請仔細觀察圖中內(nèi)容回答：
（1）組成植物體和牛、羊等動物體的有機物最終源于
光合作用
光合作用
過程．牛、
植物等死亡后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的⑥
腐生細菌、真菌
腐生細菌、真菌
把它們分解為
④
二氧化碳
二氧化碳
和⑤
水
水
．
（2）在光照下，④和⑤又被植物利用進行光合作用制造了
有機物
有機物
，不僅被植物自身利用，還進一步被動物攝食利用．
（3）動物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機物分解成無機物，這體現(xiàn)了動物在自然界中的作用是
促進了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)．
促進了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)．
．
（4）從圖中可以看出，⑥對自然界的物質(zhì)循環(huán)有重要作用，它們是作為
分解
分解
者參與物質(zhì)循環(huán)的．
（5）大多數(shù)細菌對人類是有益的，請列舉與圖中⑥營養(yǎng)方式相同的有益細菌
乳酸桿菌
乳酸桿菌
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示，請看圖思考并回答有關(guān)問題：

（1）組成植物體和兔、鹿等動物體的有機物最終來源于
光合作用
光合作用
過程．這個過程除上述意義外，還具有的意義是
維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡
維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡
．
（2）通過圖中[
①
①
]
腐生細菌、真菌
腐生細菌、真菌
等微生物，可將生物遺體中的有機物分解成水無機鹽和[
②
②
]
二氧化碳
二氧化碳
，歸還到大自然中，被
綠色植物
綠色植物
再利用來制造
有機物
有機物
．由此可見，這些生物對于自然界中的碳循環(huán)起著重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

“落花不是無情物，化作春泥更護花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的．下圖是自然界的物質(zhì)循環(huán)示意圖，請仔細觀察圖中內(nèi)容回答：
（1）組成植物體和牛、羊等動物體的有機物最終源于________過程．牛、
植物等死亡后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的⑥________把它們分解為
④________和⑤________．
（2）在光照下，④和⑤又被植物利用進行光合作用制造了________，不僅被植物自身利用，還進一步被動物攝食利用．
（3）動物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機物分解成無機物，這體現(xiàn)了動物在自然界中的作用是________．
（4）從圖中可以看出，⑥對自然界的物質(zhì)循環(huán)有重要作用，它們是作為________者參與物質(zhì)循環(huán)的．
（5）大多數(shù)細菌對人類是有益的，請列舉與圖中⑥營養(yǎng)方式相同的有益細菌________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示，請看圖思考并回答有關(guān)問題：

（1）組成植物體和兔、鹿等動物體的有機物最終來源于__________過程。這個過程除上述意義外，還具有的意義是________________________________________。

（2）通過圖中[    ]_____等微生物，可將生物遺體中的有機物分解成水無機鹽和[   ]____，歸還到大自然中，被__________再利用來制造__________。由此可見，這些生物對于自然界中的碳循環(huán)起著重要作用。

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