下圖是自然界中物質(zhì)循環(huán)示意圖。請據(jù)圖回答問題:
(1)兔子、樹和草死亡后,遺體會逐漸消失,這是因為圖中的C______把它們分解為A_____和B_______。
(2)在光照下,A和B又被植物吸收用來進行_____作用制造______被植物利用,進一步又被動物利用。
(3)由此可見,C是生態(tài)系統(tǒng)中的_________。
(1)細菌和真菌;二氧化碳;水和無機鹽
(2)光合;有機物
(3)分解者
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?宜城市模擬)“落花不是無情物,化作春泥更護花”,自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的.下圖是自然界的物質(zhì)循環(huán)示意圖,請仔細觀察圖中內(nèi)容回答:
(1)組成植物體和牛、羊等動物體的有機物最終源于
光合作用
光合作用
過程.牛、
植物等死亡后,遺體會逐漸消失,這是因為圖中的⑥
腐生細菌、真菌
腐生細菌、真菌
把它們分解為
二氧化碳
二氧化碳
和⑤

(2)在光照下,④和⑤又被植物利用進行光合作用制造了
有機物
有機物
,不僅被植物自身利用,還進一步被動物攝食利用.
(3)動物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機物分解成無機物,這體現(xiàn)了動物在自然界中的作用是
促進了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).
促進了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).

(4)從圖中可以看出,⑥對自然界的物質(zhì)循環(huán)有重要作用,它們是作為
分解
分解
者參與物質(zhì)循環(huán)的.
(5)大多數(shù)細菌對人類是有益的,請列舉與圖中⑥營養(yǎng)方式相同的有益細菌
乳酸桿菌
乳酸桿菌

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示,請看圖思考并回答有關(guān)問題:

(1)組成植物體和兔、鹿等動物體的有機物最終來源于
光合作用
光合作用
過程.這個過程除上述意義外,還具有的意義是
維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡
維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡

(2)通過圖中[
]
腐生細菌、真菌
腐生細菌、真菌
等微生物,可將生物遺體中的有機物分解成水無機鹽和[
]
二氧化碳
二氧化碳
,歸還到大自然中,被
綠色植物
綠色植物
再利用來制造
有機物
有機物
.由此可見,這些生物對于自然界中的碳循環(huán)起著重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

“落花不是無情物,化作春泥更護花”,自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的.下圖是自然界的物質(zhì)循環(huán)示意圖,請仔細觀察圖中內(nèi)容回答:
(1)組成植物體和牛、羊等動物體的有機物最終源于________過程.牛、
植物等死亡后,遺體會逐漸消失,這是因為圖中的⑥________把它們分解為
④________和⑤________.
(2)在光照下,④和⑤又被植物利用進行光合作用制造了________,不僅被植物自身利用,還進一步被動物攝食利用.
(3)動物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機物分解成無機物,這體現(xiàn)了動物在自然界中的作用是________.
(4)從圖中可以看出,⑥對自然界的物質(zhì)循環(huán)有重要作用,它們是作為________者參與物質(zhì)循環(huán)的.
(5)大多數(shù)細菌對人類是有益的,請列舉與圖中⑥營養(yǎng)方式相同的有益細菌________.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示,請看圖思考并回答有關(guān)問題:

(1)組成植物體和兔、鹿等動物體的有機物最終來源于__________過程。這個過程除上述意義外,還具有的意義是________________________________________。

(2)通過圖中[    ]_____等微生物,可將生物遺體中的有機物分解成水無機鹽和[   ]____,歸還到大自然中,被__________再利用來制造__________。由此可見,這些生物對于自然界中的碳循環(huán)起著重要作用。

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