2．在顯微鏡視野的左下方有一個細胞，向哪個方向移動玻片才能使該細胞移到視野中央（　�。�
A．右上方B．左下方C．左上方D．右下方

分析 在顯微鏡中成的像是倒像，如果發(fā)現(xiàn)物像位于視野的右上方，它實際上位于玻片標本的左下方，所以要移到中央，應(yīng)向右上方移動．我們可以這樣記憶：物像位于視野的哪個方向，就向哪個方向移動，才能移到視野中央．

解答 解：“在顯微鏡視野的左下方有一個細胞”，視野中的細胞需要向右上方移動才能使該細胞移到視野中央．顯微鏡成倒立的像，視野中的移動方向和玻片的移動方向相反．因此，“在顯微鏡視野的左下方有一個細胞”，向“左下方”移動玻片才能使該細胞移到視野中央．
故選：B．

點評 關(guān)鍵是理解顯微鏡的成像特點是顯微鏡成倒立的像，物像的移動方向和裝片的移動方向相反．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．下面是一些細菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中生物A的名稱是酵母菌，其中的結(jié)構(gòu)①是細胞核，生物C的結(jié)構(gòu)④是DNA．因此生物A和C依次屬于原核生物_、真核生物（兩空選填“原核生物”或“真核生物”）．
（2）在顯微鏡下觀察生物B，會發(fā)現(xiàn)它是由大量絲狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，其中③是菌絲．它的頂端分支呈掃帚狀，上面成串生長著②孢子，其顏色是青綠色．在生物D的⑤菌褶內(nèi)也能產(chǎn)生大量的②這種結(jié)構(gòu)．
（3）觀察如圖，聯(lián)系你所學(xué)知識，利用下面的表格對細菌和真菌進行比較（將表下備選內(nèi)容的序號填入表中相應(yīng)的空格內(nèi)）．
項目細菌真菌
形態(tài)特征acefbcdg
生殖方式hi
在生態(tài)系統(tǒng)中的角色jj
a都是單細胞的    b有單細胞的，也有多細胞的    c沒有葉綠體    d有成形的細胞核
e沒有成形的細胞核    f有的有莢膜、鞭毛等結(jié)構(gòu)    g其中有些大型的種類
h分裂生殖   i主要進行孢子生殖   j在生態(tài)系統(tǒng)中一般屬于分解者．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．生物體能進行呼吸及攝食消化過程，能不斷地獲得物質(zhì)和能量，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物及時排外√．（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于預(yù)防甲型H1N1流感的說法中，不正確的是（　�。�
A．甲型H1N1流感的傳染源是病毒
B．給未感染者接種疫苗是為了保護易感人群
C．保持環(huán)境衛(wèi)生是為了切斷傳播途徑
D．對患者隔離治療是為了控制傳染源

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)對蚯蚓的飼養(yǎng)和觀察，請回答下列問題：
（1）在觀察蚯蚓的過程中，要使蚯蚓體表保持濕潤的目的是使蚯蚓能正常呼吸．觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，其身體分節(jié)的意義是使身體運動靈活自如．
（2）將蚯蚓分別放在光滑的玻璃板上和粗糙的紙板上，發(fā)現(xiàn)蚯蚓在粗糙的紙板上運動較快．　　
（3）在蚯蚓走迷宮的實驗中，經(jīng)過多次嘗試和錯誤，蚯蚓會直接爬向有食物的潮濕暗室，從行為獲得的途徑來看，這一行為是學(xué)習(xí)行為．
（4）做完實驗后，我們應(yīng)該放回到適宜它生長的自然環(huán)境中．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．人在生物分類學(xué)上屬于脊索動物門哺乳綱靈長目人科人屬智人種．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的生物，請根據(jù)圖回答：

（1）寫出所有食物鏈，該食物網(wǎng)中共有4 條食物鏈．其中最長的一條是綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹．．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物屬于生產(chǎn)者，鼠、雜食性鳥等屬于消費者，還有肉眼看不到的細菌、真菌等屬于分解者，
（3）該食物網(wǎng)中，數(shù)量最多的生物是綠色植物，數(shù)量最少的是鷹．
（4）如果該食物鏈被人類排放的DDT污染，則圖中生物鷹體內(nèi)的有毒物質(zhì)最高．
（5）如果將鷹大量捕殺，鼠的數(shù)量將會增多．
（6）該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進行生命活動所需能量的根本來源是太陽能．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）花的主要結(jié)構(gòu)是[10]雌蕊和[11]雄蕊．
（2）花開放以前起保護作用的結(jié)構(gòu)是[5]花瓣和[8]萼片．
（3）這朵花的顏色鮮艷，且有花蜜，由此可推斷它是通過昆蟲來傳粉的．
（4）完成受精作用后③（子房）發(fā)育成果實；④（胚珠）發(fā)育成種子．
（5）在種子的結(jié)構(gòu)中，胚發(fā)育成新植物體，它是由④中的受精卵發(fā)育來的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．科學(xué)探究
為了使同學(xué)們養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，某生物興趣社團的同學(xué)設(shè)計了以下實驗：
步驟一：將香蕉果肉切成厚度、大小、形狀基本相同的薄片．
在甲、乙兩個相同的盤子中分別放5片（如圖所示），放入蒸鍋內(nèi)蒸30分鐘后，冷卻備用．
步驟二：迅速用未洗過的手的5個手指分別在甲盤中的每個香蕉片上按一下，乙盤的香蕉片不作處理，之后迅速用無菌保鮮膜將兩盤分別密封，放在室內(nèi)同一溫暖環(huán)境中．
步驟三：幾天后，觀察兩盤香蕉片的變化．
請你對以上實驗設(shè)計進行分析并回答相關(guān)問題：
（1）實驗中把香蕉片作為了天然的培養(yǎng)基，其作用是為細菌和真菌的生活提供各種營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）將兩盤香蕉片放入蒸鍋內(nèi)蒸30分鐘的目的是高溫滅菌，步驟二中迅速操作的目的是防治空氣中雜菌的影響，設(shè)置“香蕉片不作處理”的乙盤的目的是與甲形成對照．
（3）如果要進一步探究“用香皂洗手是否能使手上的細菌和真菌大大減少？”，請你增加一個 實驗組，用于探究這個問題（簡述補充的內(nèi)容即可）：
增加一套裝置，為丙，用香皂洗手后，用同樣的方法在丙中進行接種．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案