18．在生物分類上介于“門”和“目”之間的分類單位是（　�。�
A．界B．綱C．種D．屬

分析 生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們分成不同的等級，生物的分類單位從大到小依次以界、門、綱、目、科、屬、種．

解答 解：生物的分類單位從大到小依次以界、門、綱、目、科、屬、種，界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種，介于“門”和“目”之間的分類單位是綱．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類單位等級．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．裸子植物比蕨類植物高等的最顯著特征是（　　）
A．植物體高大B．能夠適應(yīng)與干旱的環(huán)境
C．能產(chǎn)生種子D．沒有孢子產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設(shè)計了一個迷宮如圖所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮．圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒有，請據(jù)圖回答下列問題
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種取食行為是一種先天性行為，小鼠走迷宮取食物的行為是學(xué)習(xí)行為
（2）本小組探究的問題是食物獎賞能幫助小鼠學(xué)習(xí)嗎？．
（3）A組的作用是對照，本實驗的變量是食物（花生米）．
（4）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用了哪些生物探究方法觀察法和實驗法．
（5）為了保證實驗成功，小鼠應(yīng)處于饑餓狀態(tài)
（6）小鼠是用反復(fù)嘗試（選填“反復(fù)嘗試”或“記憶”或“推理”）的方法學(xué)會怎樣通過迷宮的．多次重復(fù)實驗后，如果B中小鼠學(xué)得快些，這說明實驗變量能促進小鼠學(xué)習(xí)．
（7）本試驗增加組C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實驗結(jié)果為小鼠學(xué)會通過迷宮的時間最短，壁虎學(xué)會通過迷宮的時間最長，說明不同動物學(xué)習(xí)能力不同，并且生物越低等，學(xué)習(xí)能力越弱．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．為了深入了解鹿群的生活，動物學(xué)家在森林中用攝像機拍下鹿群的生活狀況，這種研究方法屬于（　　）
A．觀察法B．分類法C．文獻法D．實驗法

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．肺部的組織細(xì)胞進行正常生理活動所需養(yǎng)料和氧氣的供應(yīng)者是（　�。�
A．體循環(huán)  動脈血B．體循環(huán)  靜脈血C．肺循環(huán)  動脈血D．肺循環(huán)  靜脈血

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．葉綠體中含有葉綠素，是葉片呈現(xiàn)綠色的主要原因．葉綠素只有在光下才能形成．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)桃花的結(jié)構(gòu)回答下列問題
（1）對于植物繁衍后代來說，花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊．
（2）桃花的花瓣顏色鮮艷，還有蜜腺，能吸引昆蟲來為他傳粉
（3）受精完成后，⑤子房發(fā)育成果實，其內(nèi)的胚珠發(fā)育成了種子．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．在人體頭面部的各種性狀中，屬于相對性狀的是（　　）
A．單眼皮和無酒窩B．能卷舌和高鼻梁C．有耳垂和無耳垂D．黑眼睛和黑頭發(fā)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)“制作并觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實驗回答：
（1）在“制作并觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實驗中，開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是清水和生理鹽水．這樣有利于保持細(xì)胞的正常形態(tài)和活性．
（2）蓋蓋玻片時，要使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣做的目的是避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡，影響觀察效果．
（3）兩個實驗中使用的染料都是稀碘液．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案