分析 (1)“三農(nóng)”問(wèn)題在我國(guó)作為一個(gè)概念提出來(lái)是在20世紀(jì)90年代中期,此后逐漸被媒體和官方引用.“三農(nóng)問(wèn)題”是農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明過(guò)渡的必然產(chǎn)物.
(2)楊樹(shù)是被子植物,能結(jié)種子,因此可以靠種子繁殖.也可以用楊樹(shù)的莖進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖.植物常用的營(yíng)養(yǎng)繁殖有:扦插、壓條、嫁接.
(3)社交場(chǎng)合學(xué)會(huì)向人道歉,是緩和雙方可能產(chǎn)生的緊張關(guān)系的一帖靈藥.
解答 解:(1)“三農(nóng)”問(wèn)題是指農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民這三大問(wèn)題.其獨(dú)立地描述是指在廣大鄉(xiāng)村區(qū)域,以種(養(yǎng))殖業(yè)為主,身份為農(nóng)民的生存狀態(tài)的改善、產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及社會(huì)進(jìn)步問(wèn)題.系統(tǒng)地描述是指21世紀(jì)的中國(guó),在歷史形成的二元社會(huì)中,城市不斷現(xiàn)代化,二、三產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展,城市居民不斷殷實(shí),而農(nóng)村的進(jìn)步、農(nóng)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)民的小康相對(duì)滯后的問(wèn)題.
(2)扦插是指把能產(chǎn)生不定根的植物體的枝條剪下,將下端插進(jìn)潮濕的土壤中,使枝條長(zhǎng)成一個(gè)新個(gè)體的方法.扦插繁殖的速度快,屬于無(wú)性繁殖,能保持親本性狀的穩(wěn)定.楊樹(shù)常用扦插來(lái)繁殖后代.
(3)道歉時(shí)最重要的是有誠(chéng)意;切忌道歉時(shí)先辯解,好似推脫責(zé)任;同時(shí)要注意及時(shí)道歉,猶豫不決會(huì)失去道歉的良機(jī).
故答案為:(1)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民;
(2)扦插;
(3)道歉時(shí)最重要的是有誠(chéng)意;切忌道歉時(shí)先辯解;要注意道歉要及時(shí).
點(diǎn)評(píng) 大力植樹(shù)造林,美化家園,造福后代;提高個(gè)人素質(zhì),養(yǎng)成良好習(xí)慣;
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂 | B. | 分化 | C. | 生長(zhǎng) | D. | 癌變 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線AB段表示綠色植物僅進(jìn)行呼吸作用 | |
B. | 曲線BD段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用 | |
C. | 在B點(diǎn)綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等 | |
D. | 該曲線說(shuō)明光照增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病原體進(jìn)入人體,刺激淋巴細(xì)腦,上生抗體 | |
B. | 侵入人體的細(xì)菌被溶菌酶破壞了細(xì)胞壁 | |
C. | 患過(guò)麻疹的病人恢復(fù)健康以后就不會(huì)再患此病 | |
D. | 接種牛痘可以預(yù)防天花 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用超市里專用的餃子面粉包成的餃子,吃起來(lái)特別有“筋道”,這是因?yàn)檫@種面粉里“面筋”的含量高.“面筋”是種子成分中的蛋白質(zhì) | |
B. | 炸油條要用到面粉和花生油,它們分別來(lái)自小麥的胚乳、花生的子葉 | |
C. | 我們?cè)诓妥莱缘亩寡恐饕桥咻S伸長(zhǎng)發(fā)育來(lái)的 | |
D. | 夏季即將到來(lái),西瓜甘甜可口,是清涼解渴的佳品.西瓜內(nèi)有多個(gè)種子是由于發(fā)育成西瓜的胚珠內(nèi)有多個(gè)子房 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察根毛 | B. | 觀察酵母菌 | ||
C. | 檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌 | D. | 觀察花的結(jié)構(gòu) |
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