【題目】下列關(guān)于基因和性狀及其關(guān)系的描述中,錯誤的是
A.基因能控制生物體的性狀
B.基因是具有遺傳效應的DNA片段
C.生物體所有的性狀都是由一對基因控制的
D.顯性性狀不一定都是由一對顯性基因控制的
【答案】C
【解析】
試題分析:生物的性狀受基因控制。基因是DNA上具有特定遺傳信息的片段。變異是指子代與親代之間的差異,子代個體之間的差異的現(xiàn)象。按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異。可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;由環(huán)境改變引起的變異,是不遺傳的變異,不能遺傳給后代。環(huán)境條件能影響某些性狀的表現(xiàn),比如同一種種子,種在不同的土壤里,最終結(jié)出的種子大小可能不同。生物體所有的性狀都是由一對基因控制的,應改成有的性狀是由多對基因控制的。生物體的某些性狀是由一對基因控制的,而成對的基因往往有顯性和隱性之分,當控制生物性狀的一對基因都是顯性基因時,顯示顯性性狀;當控制生物性狀的基因一個是顯性一個是隱性時,顯示顯性基因控制的顯性性狀;當控制生物性狀的一對基因都是隱性基因,顯示隱性性狀。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,回答后面的問題:2009年3月底,墨西哥、美國等地接連暴發(fā)甲型H1N1(豬流感)流感病毒疫情,我國甲流感患者也不斷增多。甲型H1N1流感病毒的潛伏期一般1至7天左右,普遍易感,以青壯年為主。早期癥狀與普通流感相似,包括發(fā)熱、咳嗽、喉痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等,有些還會出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等。
(1)甲型H1N1流感病毒的結(jié)構(gòu)組成是_____________________,其生活方式是_____________。
(2)通過材料,按照傳播途徑來劃分,你認為甲型H1N1流感屬于___________傳染病,主要通過__________傳播。
(3)發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感患者和疑似病例,應及早應用抗病毒藥物,可試用奧司他韋(oseltamivir達菲),如出現(xiàn)細菌感染可使用抗生素,這些措施屬于預防傳染病流行三個措施中的_____________,同時它又屬于______________免疫。
(4)健康人群在接種H1N1疫苗后,體內(nèi)能產(chǎn)生________,提高對此種傳染病的抵抗力。H1N1疫苗有計劃在各類群體中有序的接種,叫做_________。
(5)根據(jù)你的經(jīng)驗,列舉兩條有效、合理預防甲型H1N1流感病的具體措施__________________。
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【題目】科學家利用現(xiàn)代生物技術(shù),使大腸桿菌能大量生產(chǎn)治療糖尿病的藥物胰島素,這項技術(shù)屬于
A.細胞工程B.基因工程C.發(fā)酵工程D.酶工程
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【題目】下表是“探究子葉的不同處理對花生幼苗發(fā)育的影響”的實驗結(jié)果。由此分析可知,該實驗( )
組別 | 子葉處理 | 株高(cm) | 主根長度(cm) | 葉片數(shù) |
a | 保留兩片 | 10.1 | 18.25 | 26 |
b | 保留一片 | 7.2 | 14 | 19 |
c | 去除兩片 | 0.8 | 3.8 | 9 |
A. 證明胚是植物體發(fā)育所必須的結(jié)構(gòu) B. 實驗組為a和b,對照組為c
C. 實驗組為a和c,對照組為b D. 實驗組為b和c,對照組為a
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【題目】胸廓的變化與呼吸的關(guān)系是( )
A. 胸廓擴大導致吸氣 B. 胸廓擴大導致呼氣
C. 吸氣導致胸廓擴大 D. 胸廓擴大與吸氣沒有關(guān)系
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【題目】下面對于生物的描述中,錯誤的是( )
A. 生物的一生需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì),維持生存
B. 絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣,呼出二氧化碳
C. 當生物長到一定的時候,就開始繁殖下一代
D. 登革熱病毒不是由細胞構(gòu)成的,故不是生物
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【題目】一個細菌也是一個細胞。它和動植物細胞都不同,主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒有成形的細胞核。此外,有些細菌的細胞壁外面,具有一層黏性的莢膜,有些細菌在一定條件下形成橢圓形的芽孢,有些細菌的芽孢煮沸3小時以后才死亡。根據(jù)上述資料分析:
1、不同的細菌共有的結(jié)構(gòu)是什么?
2、細菌的細胞壁形成莢膜或細菌形成芽孢對細菌有何作用?
3、人們在給抹布消毒時為什么要長時間蒸煮?
4、細菌的最大本領(lǐng)是什么?
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