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【題目】美麗的蝴蝶是由毛毛蟲變成的。毛毛蟲蝴蝶分別處于的發(fā)育階段是

A.幼蟲、成蟲 B.蛹、若蟲 C.若蟲、成蟲 D.幼蟲、卵

【答案】A

【解析】完全變態(tài)發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期。完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同,差異很大.如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等。不完全變態(tài)發(fā)育經過卵、若蟲、成蟲三個時期,不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等。蝴蝶的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育,發(fā)育過程經過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲4個時期,受精卵是一個細胞,個體最;以爬行為主的是幼蟲又叫毛毛蟲;不食不動的是蛹;有2對翅,3對足的蝴蝶是成蟲。因此,蝴蝶與毛毛蟲分別處于發(fā)育的成蟲、幼蟲。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請閱讀下列材料,回答問題:

2009年3月墨西哥、美國等國家曾經暴發(fā)過甲型H1N1流感,甲型H1N1流感是一種由病毒引起的呼吸道傳染病。我國內地也有確診的甲型H1N1流感患者病例。當時我國主要采取了對來自疫區(qū)人員進行醫(yī)學檢查、對于患者密切接觸者進行隔離觀察、對確診者實行隔離治療等防控措施。

(1)從以上資料可知,甲型H1N1流感的病原體是_________________,主要傳染源為________________

(2)我國所采取的防控措施,是利用了傳染病預防措施中的__________________。

(3)同年11月甲型H1N1流感疫苗研發(fā)成功,那么人若接種疫苗后就會產生相應的__________,這種免疫類型屬于________________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面關于眼和視覺、耳和聽覺的敘述正確的是( 。

A. 遇到巨響時要趕緊閉住嘴,使咽鼓管張開

B. 近視眼的晶體狀曲度變大,視覺產生在視網膜前方

C. 如果突然暴露在極強的噪聲下,會使聽小骨斷裂失去聽覺

D. 視覺和聽覺都是在大腦的一定區(qū)域形成的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某學校生物課外活動小組,在完成“觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗后,又提出了酸、堿環(huán)境是否影響唾液淀粉酶對淀粉的消化作用這個問題,并設計實驗方案,進行探究。他們選用的材料用具和設計的實驗方案如下。

材料用具:試管、量筒、燒杯、滴管、石棉網、鐵架臺、酒精燈、溫度計、新鮮唾液、淀粉漿糊、清水、碘液等。

實驗方案:取2支試管,1號試管加2ml漿糊、2ml清水,2號試管加2ml漿糊、2ml唾液,并將試管置于37℃的溫水中保溫10分鐘,同時取出兩試管,冷卻,向兩試管各滴入2滴碘液。然后觀察記錄。

請根據以上實驗方案回答下列問題。

(1)1號試管在實驗中的作用是___________

(2)___號試管滴入碘液后沒有變成藍色,其原因是___________。

(3)由該探究實驗可以得出的結論是__________________________________________

(4)將2支裝有漿糊的試管放入37℃溫水中,恒溫10分鐘的目的是什么?

__________________________________________。

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【題目】下列描述中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是

A.寬闊的運動場 B.校園里所有的花草樹木

C.校園里所有的老師和同學 D.校園里所有的生物及其生存環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】以下有關達爾文自然選擇學說的敘述,不正確的是

A.這種生物普遍都具有很強的繁殖能力

B.生物要生存下去,就得為了獲得食物和空間而進行生存斗爭

C.自然選擇保留的變異永遠都有利于該生物的生存

D.不適應環(huán)境的生物將被淘汰

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關真菌的敘述中,錯誤的是

A酵母菌細胞中有細胞壁細胞質細胞膜細胞核液泡等結構

B真菌細胞有DNA集中的區(qū)域,但沒有成形的細胞核

C真菌細胞內沒有葉綠體,只能利用現(xiàn)成的有機物生活

D青霉直立菌絲的頂端,可產生大量的孢子來繁殖后代

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】隨著二孩政策的全面放開,人們對生育質量越來越關心。下列關于人的生殖和發(fā)育的敘述,正確的是

A.精子和卵細胞的結合是在子宮中完成的 B.胎兒直接從母體血液中獲取氧氣和養(yǎng)料

C.嬰兒出生標志著人體生長發(fā)育的開始 D.青春期是人一生中智力發(fā)展的黃金時期

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我國神舟號飛船每次太空之旅都會搭載一些農作物或蔬菜的種子,以期獲得優(yōu)良的新品種這是利用太空的各種射線

A改變這些植物的某些性狀 B改變這些植物的營養(yǎng)成分

C淘汰這些植物的某些不良性狀 D誘導這些植物種子的遺傳物質發(fā)生改變

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