人體的結構層次與植物體的結構層次相比，最重要的區(qū)別是


  1. A.
    人體由細胞構成
  2. B.
    人體由不同組織構成器官
  3. C.
    人體由器官組成系統(tǒng)
  4. D.
    人體是一個統(tǒng)一的整體
C
分析：本題考查的是動植物體在結構層次上的區(qū)別，首先要明確動物體和植物體的結構層次是怎樣的．思考解答．
解答：植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．所以在結構層次上，二者的區(qū)別就是植物無系統(tǒng)這個結構層次，動物有系統(tǒng)．
故選：C．
點評：動植物體的結構層次是考查的重點，多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度較�。�
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖，A-E示意人體的不同結構層次，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）整個人體都是由A細胞發(fā)育而生的，A細胞的細胞核內(nèi)含有的遺傳信息來自
父母雙方
父母雙方
．
（2）A細胞形成B，在此過程中，染色體先復制加倍后，再平均分成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞，這樣能使新細胞與原細胞的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
完全相同．
（3）B通過分化形成C，在此過程中，細胞的
形態(tài)和功能
形態(tài)和功能
產(chǎn)生了差異．
（4）在圖的結構層次當中，人體具有而植物沒有的是
E系統(tǒng)
E系統(tǒng)
．
（5）請按由小到大的順序?qū)懗鰳嫵扇梭w的結構層次
細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?天橋區(qū)二模）概念圖是一種直觀形象的表達知識結構的方式，如圖是植物細胞的相關概念圖，其中ABC表示結構，ab表示功能，①表示過程．請回答：

（1）C表示的細胞結構是
細胞核
細胞核
．
（2）a表示細胞壁的
支持和保護
支持和保護
功能．
（3）B中含有的能量轉(zhuǎn)化器有
葉綠體
葉綠體
和
線粒體
線粒體
．
（4）細胞由①過程形成組織，它是細胞
分化
分化
的結果．
（5）綠色開花植物的器官可以分為兩類，分別是
營養(yǎng)器官
營養(yǎng)器官
和
生殖器官
生殖器官
．
（6）與人體的結構層次相比，植物體的結構層次中沒有
系統(tǒng)
系統(tǒng)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖為植物組織形成過程．請分析回答問題：

（1）圖中①②③表示細胞
分裂
分裂
的過程，其結果是使細胞的
數(shù)目
數(shù)目
增多，這些細胞起初在形態(tài)、結構方面是
相似
相似
（填“相似”或“不同”）的；④表示細胞的
細胞分化
細胞分化
過程，其結果形成了不同的
組織
組織
．
（2）上圖中D的細胞壁薄、液泡大，有儲藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能，屬于
營養(yǎng)
營養(yǎng)
組織．
（3）上圖中E具有輸送物質(zhì)的功能，屬于
輸導
輸導
組織．
（4）與人體的結構層次相比，水稻植株的結構層次中沒有
系統(tǒng)
系統(tǒng)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是一株植物幼苗示意圖，請回答：
從圖中可以看到植物體的兩個器官是
莖
莖
和
葉
葉
．一株完整的幼苗來說還缺的器官是
根
根
．它們都屬于植物體的營養(yǎng)器官．植物體的生殖器是
花
花
、
果實
果實
、
種子
種子
．寫出綠色開花植物體的結構層次：
細胞
細胞
→
組織
組織
→
器官
器官
→植物個體．與人體的結構層次比較少了的層次是
系統(tǒng)
系統(tǒng)
．

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科目：初中生物 來源：福建省莆田市仙游縣2009－2010學年上學期第二教研片區(qū)期末聯(lián)考七年生物試題 題型：013

人體的結構層次與植物的結構層次相比，最重要的區(qū)別是

[　　]
A．

人體由細胞構成

B．

人體由不同組織構成器官

C．

人體由器官組成系統(tǒng)

D．

人體是一個統(tǒng)一的整體

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