分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有5條:青草→鼠→貓頭鷹;青草→鼠→蛇→貓頭鷹;青草→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹;青草→食草鳥(niǎo)→蛇→貓頭鷹;青草→食草鳥(niǎo)→貓頭鷹.
(2)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的青草.
(3)在正常情況下,生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量總是維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)功能,但這種功能是有限度的,若外來(lái)干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)平衡就會(huì)失調(diào).貓頭鷹和蛇均以鼠、食草鳥(niǎo)為食,人們大量捕捉該生態(tài)系統(tǒng)中的貓頭鷹和蛇,結(jié)果對(duì)草原造成了一定的破壞.這說(shuō)明,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的,當(dāng)外來(lái)干擾超過(guò)這個(gè)限度,將會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,一些有害的物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫做生物富集.生物鏈越長(zhǎng),營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,有毒物質(zhì)在這種生物的體內(nèi)積累的就越多.在此生態(tài)系統(tǒng)中,貓頭鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多.
故答案為:(1)5;
(2)青草;
(3)鼠、食草鳥(niǎo);自動(dòng)調(diào)節(jié);平衡(穩(wěn)定).
(4)貓頭鷹
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成以及能量流動(dòng)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵生變態(tài)發(fā)育 | B. | 胎生變態(tài)發(fā)育 | C. | 卵生無(wú)變態(tài)發(fā)育 | D. | 胎生無(wú)變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制標(biāo)本移動(dòng) | B. | 防止實(shí)驗(yàn)材料被破壞 | ||
C. | 增加視野透明度 | D. | 避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境溫度低、呼吸作用強(qiáng) | B. | 環(huán)境溫度低、呼吸作用弱 | ||
C. | 氧含量低、呼吸作用弱 | D. | 降低食物含水量、呼吸作用強(qiáng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 烏龜、烏賊 | B. | 海蜇、青蛙 | C. | 蜘蛛蟹、章魚 | D. | 鯉魚、河蚌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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