【題目】大多數(shù)細菌的營養(yǎng)方式屬于自養(yǎng)。 （ ）

【答案】錯

【解析】試題分析：大多數(shù)細菌的細胞內(nèi)沒有葉綠體，不能進行光合作用，需要以現(xiàn)成的有機物為食物來維持生活，營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，因此，大多數(shù)細菌的營養(yǎng)方式屬于自養(yǎng)，所以錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某家族成員的關(guān)系圖譜．請據(jù)圖回答：

（1）4的性染色體組成為XY，其中Y染色體來自______（填“1”或“2”）。

（2）假設控制雙眼皮的基因（A）為顯性，控制單眼皮的基因（a）為隱性．若5和6生來就是雙眼皮，9有可能表現(xiàn)為單眼皮嗎？______。

（3）若7和8是一對龍風胎，他們屬于______（填“直系”或“旁系”）血親。

（4）7和9屬于_________關(guān)系，他們攜帶同一致病基因的可能性較大．請你從優(yōu)生的角度，說出他們不能結(jié)為夫妻的原因：____________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體在平靜呼吸時，肺內(nèi)氣體容量變化示意圖，下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�

A. 圖a→b表示人正在呼氣，膈肌收縮

B. 圖b→c時，外界氣壓＞肺內(nèi)氣壓

C. 圖c→d時，氣體出肺，胸廓擴大

D. 當人在水中站立時，感覺呼吸不暢，是因為c→d過程受到了影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】莘縣香瓜聞名全國，為提高產(chǎn)量，果農(nóng)采取了一系列措施。下面列舉的措施中，與光合作用無關(guān)的是

A. 合理密植 B. 提高大棚內(nèi)二氧化碳濃度

C. 增長光照時間 D. 夜間適當降低大棚內(nèi)溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射弧。下面是縮手反射的反射弧模式圖。若某人的（④）處受損傷，則可能導致（①）處受到刺激時（　�。�

A. 有感覺，不能縮手 B. 有感覺，能縮手

C. 無感覺，不能縮手 D. 無感覺，能縮手

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是綠色開花植物的一生，請據(jù)圖回答有關(guān)問題。

（1）[4]的形成一般要經(jīng)過[ ]____________和[ ]__________兩個重要的生理過程。

（2）番茄果實是由受精后的[ ]_________________形成的，吃西瓜子時去掉的瓜子皮是由_______發(fā)育而成的，南瓜種子中貯存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是由__________發(fā)育而成的。

（3）在掰玉米果穗時，常會發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺�，F(xiàn)象，原因是_______________。為了避免這種現(xiàn)象，可以采用______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于環(huán)節(jié)動物特征的敘述，正確的是（ ）

A. 體表包裹著一層密不透水的角質(zhì)層， 起保護作用

B. 身體由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運動

C. 身體有口無肛門，食物殘渣由口排出體外

D. 身體和附肢都分節(jié)，提高了運動能力

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)業(yè)科技人員用雜交的方式培育大豆新品種（如下表所示）。請根據(jù)表中信息回答下面的問題。

組別

親代雜交組合

子代性狀

①

高莖×高莖

全是高莖

②

矮莖×矮莖

全是矮莖

③

高莖×高莖

既有高莖，又有矮莖

④

高莖×矮莖

既有高莖，又有矮莖

（1）根據(jù)第③組的親子代性狀，請推斷高莖與矮莖這一對相對性狀中______是顯性性狀。

（2）請你完成第④組雜交的遺傳圖解（用H、h分別表示顯性基因、隱性基因）。

（3）將子代中的矮莖大豆繼續(xù)栽培，它的后代在一般情況下會出現(xiàn)高莖嗎？__________，為什么？__________________________________________ 。

（4）將大豆的種子由衛(wèi)星搭載到太空后培育出了更優(yōu)良的新品種，主要原因是宇宙射線使_____________發(fā)生了改變。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“水分對鼠婦生活的影響”實驗中屬于變量的是（ ）

A.溫度 B.濕度 C.光照 D.土壤

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