【題目】下圖為某種細菌的結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中①是___________，③是__________。

（2）與植物細胞相比較，細菌細胞沒有_____，因此，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，是生態(tài)系統(tǒng)中的______。

（3）與酵母菌相比，細菌細胞沒有_____________。

【答案】鞭毛 DNA 葉綠體 分解者 成形的細胞核

【解析】

圖中①鞭毛，②細胞質(zhì)，③DNA集中的區(qū)域，④細胞膜，⑤細胞壁，⑥莢膜。

（1）圖中①是鞭毛，有保護作用；③DNA集中的區(qū)域。

（2）細菌是單細胞的生物，與植物細胞相比較，細菌細胞沒有葉綠體，不能進行光合作用制造有機物，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，營異養(yǎng)生活，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

（3）酵母菌為單細胞真菌，與酵母菌相比較，細菌細胞沒有成形的細胞核。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】就青春期開始的年齡來說（　�。�
A.男孩和女孩同步
B.男孩比女孩早兩年
C.沒有明顯的規(guī)律
D.男孩比女孩晚兩年

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果要使蝌蚪在短時間內(nèi)迅速發(fā)育成青蛙，可飼喂

A．含生長激素的食物 B．含性激素的飼料

C．含甲狀腺激素制劑的飼料 D．大量昆蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】螞蟻是怎么樣進行通訊的,某實驗小組做了如下探究實驗，如圖：

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島。

②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物。

③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。

（1）如果你是該組成員，根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是: 　　

結(jié)論是: 　　

（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有 行為的動物。

（3）螞蟻是昆蟲綱動物，體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是 。

（4）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是 （ ）

A．生物適應(yīng)環(huán)境 B．生物影響環(huán)境 C．生物與環(huán)境相互影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】右圖為甲、乙兩人腎單位內(nèi)流動的液體中葡萄糖含量的變化曲線，其中①②③表示組成腎單位的有關(guān)結(jié)構(gòu)。下列分析錯誤的是（ ）

A. ②為腎小囊，其內(nèi)液體為原尿

B. ③是腎小管，此處進行了重吸收作用

C. ④內(nèi)液體是尿液，甲可能是腎小管發(fā)生病變

D. 從成分上看，甲的②內(nèi)液體比④內(nèi)液體多了葡萄糖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，屬于條件反射的是（　�。�
A.青梅入口，分泌唾液
B.沸水燙手，立即縮回
C.預(yù)備鈴響，走進教室
D.強光刺激，瞬間閉目

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物行為的產(chǎn)生一方面受到的控制，另一方面還要受到的控制。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列行為屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）
A.猴子騎自行車
B.嬰兒吮吸乳汁
C.小袋鼠吃奶
D.菜青蟲取食

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】稻螟、玉米螟都是農(nóng)業(yè)害蟲，在它們發(fā)育的哪個階段對農(nóng)作物的危害最大？（　�。�

A. 卵B. 幼蟲C. 蛹D. 成蟲

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同步練習(xí)冊答案