4．在生長有藻類的池塘中，常�？吹紧~在黎明時(shí)浮頭甚至跳出水面的現(xiàn)象，而在天亮后魚便停止了浮頭，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．藻類釋放出有毒物質(zhì)B．有機(jī)物腐爛C．水中缺少氧氣D．水質(zhì)污染

分析 魚生活在水中，通過鰓進(jìn)行呼吸．池塘中的藻類植物白天有光可以進(jìn)行光合作用，夜晚無光，光合作用不能進(jìn)行，但仍然要進(jìn)行呼吸作用．

解答 解：在無光的條件下，藻類植物只進(jìn)行呼吸作用而不進(jìn)行光合作用，呼吸作用消耗氧氣，因池塘中有較多的藻類，故消耗了較多的氧氣，造成水中缺氧，魚類跳出水面是為了呼吸新鮮的氧氣．
故選：C

點(diǎn)評 在無光條件下，植物也會消耗環(huán)境中的氧氣．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．請將下列人體的結(jié)構(gòu)與生理功能用直線連接起來

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列各組疾病全都是遺傳病的是（　�。�
A．艾滋病、痢疾B．白化病、唐氏綜合癥
C．色盲、夜盲癥D．乙肝、結(jié)核病

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．青少年應(yīng)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，下列各項(xiàng)中不屬于健康生活方式的是（　　）
A．積極參加體育活動和體力勞動B．經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)
C．合理飲食D．不吸煙，不酗酒

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．2014年春天，一種叫H7N9新亞型禽流感病毒，不僅給我國養(yǎng)禽業(yè)帶來巨大災(zāi)難，而且該病毒能使人致病、致死．各地由于防控措施得力，已控制了H7N9的進(jìn)一步蔓延，請據(jù)此回答：
（1）經(jīng)初步研究，H7N9的寄主是家禽、鳥類或人，據(jù)此判斷，它應(yīng)屬于動物病毒，該病毒在傳染病中屬于病原體．
（2）不少地方焚燒或活埋病雞，此措施屬于控制傳染源．
（3）H7N9疫苗尚未研究成功．某地現(xiàn)有一批H1N1禽流感疫苗，該地能否用H1N1疫苗來預(yù)防H7N9禽流感呢？請你幫忙完善如下實(shí)驗(yàn)方案．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①健康小白鼠若干只，平均分為兩組，如圖所示：

②在甲組體內(nèi)注射H1N1禽流感疫苗；乙組不做任何處理，作為對照．
③一段時(shí)間后，分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠健康狀況．
【預(yù)測結(jié)果】
甲組小白鼠患病，乙組小白鼠患�。ㄌ睢盎疾　被颉安换疾　保�
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
H1N1疫苗不能（填能或不能）預(yù)防H7N9禽流感．其原因是注射H1N1疫苗獲得的免疫屬特異性免疫．
（4）經(jīng)人工處理的減毒病毒可以制成疫苗，疫苗進(jìn)入人體作為抗原起作用，刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生具有免疫作用的物質(zhì)，這種物質(zhì)的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列屬于兩棲動物的是（　　）
A．烏龜B．大鯢C．鱷魚D．中華鱈

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．植物的組織培養(yǎng)是利用無性生殖原理，使植物組織在無菌的條件下，通過細(xì)胞的分裂和分化快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)如圖的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖回答：
（1）圖中①是細(xì)胞壁，它有保護(hù)和支持作用．
（2）西瓜的甜味物質(zhì)存在于細(xì)胞的⑤液泡中．
（3）圖中④細(xì)胞核對細(xì)胞的生命活動起著控制作用，同時(shí)在生物的遺傳中也有重要作用．
（4）此細(xì)胞是植物細(xì)胞（填“植物”或“動物），因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)中具有細(xì)胞壁、液泡（寫兩個(gè)即可）等結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時(shí)，它會嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．試分析回答：
（1）黑猩猩的這種行為屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為？不能．
（3）幼猩猩要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)而獲得．
（4）先天性行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，而學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上建立的．
（5）學(xué)習(xí)行為對動物生存的意義是能夠使動物更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的生活環(huán)境，從而更好地生存和繁衍．．

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