17．下列溫度最接近人體體溫的是（　�。�
A．口腔溫度B．腋窩溫度C．直腸溫度D．肛門(mén)溫度

分析 人的體溫是指人身體內(nèi)部的溫度．體溫測(cè)量主要指標(biāo)有三部分：分別是口腔溫度、腋下溫度和直腸溫度．最接近體溫的地方是直腸溫度．

解答 解：由于身體內(nèi)部的溫度不容易測(cè)量，所以臨床上常以口腔、腋窩和直腸的溫度來(lái)代表體溫．正常人的口腔溫度為36.7～37.7℃（平均為37.2℃），腋窩溫度為36.0～37.4℃（平均為36.8℃），直腸溫度為36.9～37.9℃（平均為37.5℃）．其中直腸溫度最接近人體內(nèi)部的溫度．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 本題主要是關(guān)于人體溫度的知識(shí)，解答時(shí)必須明確人體不同處的體溫有差異．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．花生是我省重要的油料作物之一，播種面積僅次于小麥和玉米：花生種植面積大、產(chǎn)量高，也是我省重要的經(jīng)濟(jì)作物和出口創(chuàng)匯作物．如圖描述的是花生的不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）花生、小麥和玉米都生活在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，它們都屬于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者．
（2）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析，A、E、F都屬于器官．
（3）[A]→[C]表示種子的萌發(fā)過(guò)程，其中最先突破[⑤]的結(jié)構(gòu)[③]胚根．為了保證出苗率，農(nóng)民常常采用地膜覆蓋，這主要是為種子的萌發(fā)提供水分、適宜的溫度．
（4）花生慢慢成熟的過(guò)程中，需要大量的水分和無(wú)機(jī)鹽，它們主要通過(guò)植物根尖的成熟區(qū)′③?吸收，吸收的水分主要用于蒸騰作用．
（5）人們用“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”來(lái)描述花生．[F]是由[E]中的子房發(fā)育而來(lái)的．在種子結(jié)構(gòu)方面，花生種子與小麥、玉米不同點(diǎn)主要表現(xiàn)在花生的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存在子葉中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．閱讀材料，分析并回答下列問(wèn)題：
材料一：人工飼養(yǎng)條件下的野馬只會(huì)在水槽中飲水．為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力，把原先導(dǎo)入水槽的橡膠管拉向水坑，（一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水），促使野馬逐步恢復(fù)野外生存能力．
材料二：每年7月初，可可西里的藏羚羊進(jìn)入大規(guī)模的集中產(chǎn)仔期．（剛出生的藏羚羊就會(huì)吃奶），哺乳期為5個(gè)月左右，隨后，母藏羚羊便帶著小藏羚羊返回棲息地，完成每年一次的遷徙過(guò)程．
（1）從行為獲得的途徑行看，材料一括號(hào)部分屬于學(xué)習(xí)行為；材料二括號(hào)部分屬于先天性行為．
（2）根據(jù)材料可判斷藏羚羊在分類(lèi)上屬于哺乳動(dòng)物．與狼比較，野馬和藏羚羊的牙齒不具有犬齒的分化．
（3）藏羚羊是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)它最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．護(hù)士在給病人打點(diǎn)滴時(shí)，常用橡膠軟管扎緊手或腳的腕部，這時(shí)發(fā)現(xiàn)橡膠軟管上方的血管變得扁起來(lái)，橡膠軟管下方血管變得膨脹起來(lái)，這時(shí)護(hù)士將針頭插入膨脹起來(lái)的血管中，試判斷該血管是（　�。�
A．動(dòng)脈B．靜脈C．毛細(xì)血管D．無(wú)法判斷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生在晚上10時(shí)前入睡，且睡足9小時(shí)，更有利于垂體分泌促進(jìn)人體生長(zhǎng)所需要的激素，這種激素是（　�。�
A．生長(zhǎng)激素B．促甲狀腺激素C．性激素D．胰島素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某生物興趣小組做了“探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的作用”的實(shí)驗(yàn)，方法如下．據(jù)此回答下列問(wèn)題：
A組B組
環(huán)境500毫升池塘水500毫升池塘水
溫度25℃
食物等量的食物
蝌蚪同種同大小的蝌蚪各1只
甲狀腺激素每天少許不加
（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的發(fā)育有影響．
（2）本實(shí)驗(yàn)有一處不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你指出來(lái)并完善同種同大小的蝌蚪各1只改為各10只．
（3）你的預(yù)期結(jié)果是：A組提早發(fā)育成蛙B組正常發(fā)育成蛙．
（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出結(jié)論：甲狀腺激素能促進(jìn)動(dòng)物的發(fā)育．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是人體心臟模式圖，其中肺循環(huán)血液流經(jīng)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．⑤①③⑥B．⑧④②⑦C．②⑧⑤①D．③⑥⑧②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某生物興趣小組利用下面裝置探究了葉片面積與植物散失水分的關(guān)系，據(jù)此請(qǐng)分析回答：
（1）三支試管中的清水表面均鋪滿(mǎn)了植物油，這樣做的目的是防止試管內(nèi)水分蒸發(fā)影響實(shí)驗(yàn)效果；
（2）在兩天的時(shí)間里，三支試管一直放在室內(nèi)陰涼的環(huán)境中，如果想縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將三支試管放在光照較強(qiáng)、溫度較高、比較干燥環(huán)境中．
（3）通過(guò)探究可知葉片面積與植物散失水分的關(guān)系是葉片面積越大，植物散失的水分越多；
（4）A試管和C試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉；
（5）在植物的莖中運(yùn)輸水分的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)管，對(duì)此，如果讓你利用A裝置探究水分在莖中運(yùn)輸?shù)耐緩�，為�?zhǔn)確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以將試管中的清水換成滴加紅墨水的水．過(guò)一段時(shí)間取出枝條，進(jìn)行橫切和縱切，會(huì)看到枝條（莖）中變色的部位是木質(zhì)部，因?yàn)樵摬课挥羞\(yùn)輸水分的上述結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察葉片會(huì)發(fā)現(xiàn)首先變色的部位是葉脈，因?yàn)樯鲜鼋Y(jié)構(gòu)位于該部位．
（6）植物的蒸騰作用對(duì)于自身生命活動(dòng)的重要意義有：促進(jìn)植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸，保證各組織器官對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的需要；降低植物體表面的溫度、增加大氣濕度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．傳染源一定是傳染病患者．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案