【題目】（）在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，面對那些適應(yīng)能力和繁殖能力極強的動植物，人們（）將束手無策。括號里填寫關(guān)聯(lián)詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。
A.如果……就……
B.雖然……但是……
C.盡管……也……
D.即使……仍……

【答案】D
【解析】分句間是假設(shè)關(guān)系，故用“即使……仍……”。故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是玉米種子和菜豆種子結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答問題

（1）根據(jù)種子的結(jié)構(gòu)名稱，寫出圖中對應(yīng)的序號。[__]胚根、[]胚軸、[__]胚芽

（2）______是由圖中①②③④構(gòu)成的。

（3）在種子萌發(fā)時，先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[__]，發(fā)育成莖和葉的是[__]。（寫序號）

（4）玉米中遇到碘液變成藍色的部分是[__]。（寫序號）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強，花比葉的呼吸作用強。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示各種概念之間的關(guān)系．下列選項與圖示相符的是（ ）

甲

乙

丙

丁

戊

A

動物

脊椎動物

無脊椎動物

軟體動物

爬行動物

B

動物

無脊椎動物

脊椎動物

魚類

節(jié)肢動物

C

植物

種子植物

孢子植物

藻類

單子葉植物

D

植物

孢子植物

種子植物

裸子植物

被子植物

A．A B．B C．C D．D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某些微小生物的形態(tài)圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）觀察以上生物，C的結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部________的組成，它必須________在其他生物的活細胞內(nèi)。

（2）A與D的結(jié)構(gòu)相比，A的特征是________，D是通過________來繁殖后代的。

（3）釀酒、做面包時，離不開[ ] ________。

（4）饅頭、橘子發(fā)霉長毛與[ ] ________有關(guān)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為洋蔥表皮臨時裝片的制作步驟、顯微鏡的幾個鏡頭以及顯微鏡下觀察到的視野，根據(jù)學(xué)習(xí)的知識回答問題：

（1）圖一為洋蔥表皮臨時裝片的制作步驟，缺少的步驟6應(yīng)為______________。

（2）觀察洋蔥表皮細胞時視野中出現(xiàn)圖5的現(xiàn)象，則最可能出錯誤的步驟是________（填序號）。

（3）同學(xué)在圖一中進行2的操作時，聞到了刺鼻的味道，含有該氣體的物質(zhì)來自洋蔥細胞內(nèi)的______。

（4）要使視野中細胞數(shù)目最多，應(yīng)用的鏡頭組合是圖二中的______。

（5）圖三為某一同學(xué)在觀察了洋蔥表皮細胞之后繪制的圖示，那他少畫的結(jié)構(gòu)有_____________。

（6）洋蔥表皮從生物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于________，它對應(yīng)的是圖四中的______（填序號）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】補全概念圖

（1）在光合作用的過程中，光能被轉(zhuǎn)化為_____能．

（2）為了充分利用光照，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，種植農(nóng)作物時可以采取的措施是___________________

（3）在人和植物體的呼吸過程中都要吸入___________，分解有機物并釋放能量。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于《生物入侵者》內(nèi)容理解，正確的一項是（ ）。
A.本文說明的中心是“生物入侵者”給人類社會造成嚴(yán)重的經(jīng)濟損失。
B.“生物入侵者”是對入侵地某些物種造成威協(xié)，但客觀上也為本地增加了一個物種，對于入侵地的生物多樣性有利。
C.“生物入侵者”對入侵地原有生態(tài)系統(tǒng)和社會經(jīng)濟造成嚴(yán)重的破壞和損害。
D.“斑貝”在美國五大湖區(qū)的大量繁殖，主要是因為當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染造成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】這是一篇說明文，是按照順序說明事理的。

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同步練習(xí)冊答案